资料摘要
爱迪生孵小鸡教学目标 1、能独立认识本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践
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爱迪生孵小鸡多媒体教案及点评
未知
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关键词：爱迪生孵小鸡多媒体教案及点评
正文
爱迪生孵小鸡
教学目标 1、能独立认识本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点/难点 知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学过程 （一）启发质疑，出示课题
1、师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？
2、交流（板书：爱迪生）
3、师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。
（板书：爱迪生孵小鸡）
4、教学“孵”（字形指导，了解字义）
（二）学习生字，细读课文
1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓
3、交流。（爱动脑筋、爱提问题）
4、齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？
5、学生读课文，划出有关的句子。
6、交流找到的句子。
这是怎么回事？
联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）
解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。
（师生接读第3节1、2句话）
（板书：善于观察）
奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？
解决方法：问妈妈。
（同桌分角色读4-5）
（板书：善于思考）
“蛋也和人一样，会着凉吗？
（男女生对读6-7节）
“我为什么孵不出来呢？”
思考：他是怎么孵小鸡的？
（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）
（板书：敢于实践）
（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）
7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？
（三）复习巩固，适度拓展
1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
2、给句子配音（词句活动室第一题）
3、送你一句名言：
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。
（四）课外延伸
1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。
2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。
（可以任选一题）
（五）训练材料
1、多音字组词。
和（）（）着（）（）好（）（）
（）（）（）（）（）（）
2、比一比，再组词
脑（）搂（）瞪（）
恼（）楼（）登（）
3、填写象声词。
（1）清晨，一群麻雀在（）地叫着。
（2）小溪水（）地流着，真美啊！
（3）（），一阵雷声响彻夜空。
（4）（），门铃响了，我连忙去开门。
课后习题 1、多音字组词。
和（）（）着（）（）好（）（）
（）（）（）（）（）（）
2、比一比，再组词
脑（）搂（）瞪（）
恼（）楼（）登（）
3、填写象声词。
（1）清晨，一群麻雀在（）地叫着。
（2）小溪水（）地流着，真美啊！
（3）（），一阵雷声响彻夜空。
（4）（），门铃响了，我连忙去开门。
板书 爱迪生
爱迪生孵小鸡
善于观察
善于思考
敢于实践
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