天鹅的故事优秀说课稿

12、天鹅的故事

教学目标：

1、在阅读中认识“啸、腾、胸、脯、震、颤”等9个生字；理解“胸脯、怔住、窟窿”等词语。

2、预习课文，流利地朗读课文。

3、继续训练默读，联系上下文理解“三次啼叫”的不同含义。

4、体会老天鹅的勇敢，众天鹅的齐心协力，明白团结就是力量，齐心协力就能共度难关的道理。

教学难点：

1、明白团结就是力量，齐心协力就能共度难关的道理。

教学重点：

1、预习课文，联系上下文理解“三次啼叫”的不同含义。

教学过程：

一、

课题导入

1、出示图片

谈话导入：它是谁？用一个词语形容一下你心目中的天鹅？

2、补充天鹅资料（PPT）

3、揭示课题，齐读。

板书：12、天鹅的故事

二、

整体感知

1、谈话：在这群天鹅身上究竟发生了什么事情呢？自读课文，要求读准字音，读通课文，并完成以下填空。

2、媒体出示：

有一年的春天来的特别早，但是（

）突然降临，湖面（

）。这时，（

）带领（

）一起投入到（

）。最终，这群天鹅获得了（

）。

3、学生交流填空并朗读。

适时板书：老天鹅

众天鹅

破冰

三、

研读课文

（一）体会第一次啼叫。

1、出示第一节第二句。

（1）

生字学习：“呼、啸”

总结：大多数表示声音的字都是“口”字旁。

（2）

理解：“北风呼啸”（听风声）。

（3）

这股寒潮的来临，是在大家的预料之中吗？哪个词儿告诉我们了？

“突然”

1、师：面对这突如其来的寒潮，天鹅们作出了什么反应呢？用“——”划出表示天鹅们反应的句子。

（1）

学生交流句子。

（2）

自读句子，体会天鹅们的心情。

板书：焦急、绝望

（3）

指导朗读，读出天鹅焦急、绝望的心情。（齐读）

（二）体会第二次啼叫。

1、过渡：当天鹅们焦急、绝望的时候，一只老天鹅做了一件与众不同的事情。那么它做了什么呢？用曲线划出。

（1）

学生交流、出示句子。

（2）

通过比较句子，感受老天鹅的勇敢。

（通过对“像石头似的、重重、腾空”等词语的理解，体会老天鹅的勇敢。）

板书：勇敢

（3）

指导朗读，读出老天鹅的勇敢。（抽读）

师：正因为老天鹅一次又一次、不停地扑打冰面，所以最终冰面产生了什么变化呢？自己试着到文中寻找。

（1）

学生交流。

（2）

媒体出示：

只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。

（3）

生字学习并理解：塌陷（近义词：坍塌）

（4）

理解：冰窟窿

（图片理解）

2、师：天鹅们看到老天鹅不停扑打冰面时的第一反应是什么？

（1）

学生交流。

（2）

理解词语：怔住

（3）

想象说话：如果你是天鹅中的一员，你此时心里会想些什么？

3、过渡：你跟我们的天鹅们想到一起去了。看，冰面上好一番热闹的景象啊！请看……

（1）

出示：

湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩——”的叫声，就像那激动人的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

理解：劳动号子（老师当领头吆喝的，我们一起来喊一喊劳动号子。）

（2）

抓住“劳动号子”，体会天鹅们破冰时充满干劲，齐心协力。

（3）

指导朗读，读出天鹅啼叫时的激动与齐心协力。（男女比读）

板书：齐心协力

（三）、体会第三次啼叫。

1、过渡：正因为天鹅们的团结一致，所以小小的冰窟窿最终变成了一片很大的水面。

（1）媒体出示：

所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”

（2）自己读一读，体会天鹅此时的心情。

（3）学生交流。

（4）指导朗读。

板书：喜悦

想象说话：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克鲁——克里——克里”，好像在说：“_____。”

四、

总结体会

1、根据板书总结：正因为有老天鹅的勇敢与挺身而出，众天鹅的齐心协力，最终他们才破冰成功，渡过了难关。所以我们平时在与小朋友相处时，也应该齐心协力，这样才能赢得最终的成功！记住：齐心协力才能共渡难关！

2、媒体出示：齐心协力才能共渡难关！——齐读

板书设计：

老天鹅——众天鹅

破冰

勇敢

焦急、绝望

齐心协力

喜悦