2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

天水市枣园巷小学：张彬

教学内容：人教版二年级数学上册第四单元54、55页内容

教学目标：

1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察能力和总结能力。

教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导2、3、4的乘法口诀的方法。

教学方法：启发式

教学准备：多媒体课件等

教学过程：

（一）、复习旧知

(1)、师生对口令，说口诀：

我们已经学习了5的乘法口诀，大家记住了吗？那好，老师要和大家做一个对口令游戏，我说口诀的前半句，你说口诀的后半句，准备好了吗？（一五、二五、三五、四五、五五）

(2)、说口诀算得数

3×5=15 5×2=10 4×5=20 5×1=5 5×5=25 5×3=15 (3)、根据口诀，填一填

3×(5)=15 5×(4)=20 (5)×5=25 5×(2)=10 (5)×4=20 (1)×5=5 （二）、探究新知

(1)、学习2的乘法口诀

课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个拍子？(2个)，也就是几个2 ？（1个2）

(课件出示点子图)1个2你会写乘法算式吗？你能根据两道乘法算式编出一句口诀吗？

1×2=2 2×1＝2 一二得二 课件出示二幅乒乓球拍：两幅乒乓球拍有几个拍子？(4个)也就是几个2呢？(2个2) (课件出示点子图)2个2你会写乘法算式吗？怎样编口诀？

2×2=4 二二得四

组织学生观察：这两句口诀都和几有关系？

根据学生回答板书课题:2 (2)、学习3的乘法口诀

课件出示一束气球： 一束气球有几个？(3个)也就是几个3？(1个3) (课件出示点子图)1个3你会写乘法算吗？会编口诀吗？

1×3＝3 3×1＝3 一三得三

课件出示两束气球：

那现在有两束气球呢？是几个3？(2个3) （课件出示点子图）2个3你会写乘法算式吗？口诀怎样编？同桌互相说一说，

2×3=6 3×2=6 二三得六 课件出示三束气球：3束气球是几个3？

（课件出示点子图）乘法算式怎样写，口诀怎样编？

3×3=9 三三得九 观察这几句口诀都和几有关系？根据汇报板书课题：3 (3)、学习4的乘法口诀 课件出示汤圆图：组织学生观察盒子里的汤圆是怎样排列的？你会填空吗？ 课件出示填空题：填写4连续加4，每次加得的结果

：

4

+4 □8 +4 □12 +4 □16

1行是几个4？算式怎么列？口诀怎么编？

1×4=4 4×1=4 一四得四 2行呢？3行、4行呢？分别是几个4？

学生尝试书写后汇报：

2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六

观察这些算式和口诀都和几有关系？根据回答板书课题：4 (4)、学习1的乘法口诀

我们学了这么多的口诀，那么想一想，一一得几？ 在教学4的乘法口诀后，引导学生联系一二得二，一三得三，一四得四来推理1个2是2,1个3是3,1个4是4，那么1个1就是1 1×1=1 一一得一 （三）、活动体验

采用不同的形式组织学生背口诀，自由背诵口诀，指名背，全班背……

（四）、拍手游戏

讲述游戏规则后学生活动 （五）、巩固练习 (1)、计算并写出口诀：

3×2＝（6） 2×2=（4）

口诀：（二三得六） 口诀：（二二得四）

4×5＝（20） 3×3＝9 口诀：（四五二十） 口诀：（三三得九） (2)、看图直接说口诀：

(3)、边画边说口诀：用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式让学生练习巩固2、3、5的乘法口诀，让学生先弄清图意，如小青蛙一次跳2格小兔一次跳3格，小袋鼠一次跳5格，然后再让学生用口诀说出：一次，两次，三次…的格数

(4)、解决问题：有一群小动物要过河，河上没有桥，怎么办呢？河边有许多石头，你能帮助小动物过河吗？（用连线的方法）

（六）、总结1-4的乘法口诀的规律

从上往下看，第一个乘数、第二个乘数和积，你发现了什么？

组织观察后小结：从上往下看第一个乘数依次增加1，第二个乘数不变，积依次增加了4；从下往上看，第一个乘数依次减少1，第二个乘数不变，积依次减少4…… （七）、拓展延伸：数青蛙

一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿、两只青蛙……

（八）、课后总结

这节课你学会了什么？

板书设计

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 2×1＝2 一二得二

2×2＝4 二二得四

1×3＝3 3×1＝3 一三得三

2×3＝6 3×2＝6 二三得六

3×3＝9 三三得九

1×4＝4 4×1＝4 一四得四

2×4＝8 4×2＝8 二四得八

3×4＝12 4×3＝12 三四十二

4×4＝16 四四十六

1×1＝1 一一得一