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关键词：解决问题名师教学实录

正文

解决问题

——简单的小数加减法

教学内容：生活中的数学问题，教材第97页例4，做一做。

教学目标：1.使学生能结合生活情境，提出并解决实际问题；加深理解一位小数加减法的算理，能正确地进行有关计算。

2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。

3.通过创设生活化的情境，深刻感受数学来源于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质，培养团结协作的精神。

教学重点：巩固一位小数的加减法计算。

教学难点：培养学生用数学解决生活中的实际问题的能力。

教学方法：自主探索合作交流法。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习计算，导入新课。

问：前面学习了简单的小数加减法，计算时要注意什么？生答。

师强调：小数的加减计算，特别注意小数点对齐，从低位算起。

师：这节课我们利用小数的加减计算来解决生活中的一些实际问题。

板书课题——解决问题。

这是老师从上次的体测报告中提取了两组数据：

刘小：身高1.1米，体重21.5千克。

王博：身高1.5米，体重40.5千克。

问：看了图片和两组数据，你想提出哪些问题？

学生说问题，师适当板书有代表性的问题：

王博比刘小高多少米？王博比刘小重多少？……

学生说算式，口算结果，师板书。

师出示我国1~10岁儿童的身高体重标准表：（课件出示）

问：对比两个同学的身高体重和标准表，你想对他们说什么？

学生发表看法，师引导话题到早餐上来。

二、合理购物，计算价格。

师：早餐是我们一天中最重要的一餐，有谁知道早餐为什么重要吗？生答。

师：早餐吃什么好呢？黄金早餐搭配方法：牛奶+鸡蛋+主食+蔬菜+水果

周日下午，晨晨和妈妈一起来到超市，妈妈给她40元钱，让她把一家三口周一的早餐买好（妈妈提示：家里有鸡蛋）。看到那么多琳琅满目的商品，晨晨有点为难了，请问：如果你是晨晨，需要考虑什么？生答。

师：老师把晨晨家平时早餐常吃的食物图片找来了（课件出示图片），请大家分组讨论交流，用数学的方法帮她设计出科学合理的购买方案。

要求：动动手，可以合作设计，也可分开设计，把算式写在纸上，先在组里比较，每组选出一个最好的方案，再每组派代表上台展示发言，评选出最佳设计。

三、快速解决问题

周末，王老师要去长沙听一天课，请问他选择哪种交通工具比较省钱？

高铁票价：娄底南～长沙南

57.5元，公交2元一次。

汽车票价：娄底南~长沙南

55元，公交2元一次。

打

的：单程80元。

自己开车：高速过路费50.5元，油费跟过路费相当（不计小车车损）。

学生默读题目，师问：有什么不明白的地方吗？谁能快速回答老师的问题？

问：如果学校这次去的有三个老师，你认为怎么去省钱？理由？

四、自学课本第97页内容并完成做一做，师检查效果。

五、巩固练习

1、小新从家到学校要走1.2千米。

（1）平时小新上学一天走两个来回，要走多少千米？

（2）昨天早上他走了0.3千米后又回家取文具盒，这样他比平时上学要多走多少千米？昨天他一共走了多少千米？

2、一个停车场是这样收费的：3小时以内收费10元，超过3小时的，每多停1小时增加2.5元，小王在这个停车场停车6小时，他应交费多少元？

六、小结

谈谈这节课你有什么收获？

资料摘要

解决问题名师教学实录

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