解决问题教案设计｜教案在线预览

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MS-备课方式：图文结构式(I) 日期：2017.9 单位：南江中心小学主备人：吴云婕授课人：吴云婕年级：四年级——【想+看】——【做+想】——【做+讲+听】——【动+讲】1.猜谜1.感受“一个平面”1.回顾所学1.四人小组自学（1）出示自学范围2.练习1.通过观察、讨论了解（1）出示谜面：无始无（

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 15:40:00

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学校：玉林市玉州区南江中心小学

解决问题教案设计

未知

2018-04-28 15:40:00

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关键词：解决问题教案设计

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MS-备课方式：图文结构式(I) 日期：2017.9 单位：南江中心小学

主备人：吴云婕

授课人：吴云婕

年级：四年级

——【想+看】

——【做+想】

——【做+讲+听】

——【动+讲】

1.猜谜

1.感受“一个平面”

1.回顾所学

1.四人小组自学

（1）出示自学范围

2.练习

1.通过观察、讨论了解（1）出示谜面：无始无（1）摸一摸

（2）齐读活动要求

（2）说一说

（1）描一描：描出互相平行、互同一平面内两条直线平终（打一数学名词）

（3）汇报自学收获

（2）揭示谜底，演示直——【做+讲】

相垂直的一组线段

行与相交（包括垂直）板书：同一平面内

互相平行……

线可以向两端无限延伸。

2.区分“相交”和“不相交”

①师精讲补救

——【听+讲+看】

的特殊位置关系，能正2.揭题

（1）在一张纸上任意画两条直线，（2）折一折：用纸折出互相平行、2.精读

有几种画法？

互相垂直的线

确判断互相平行与互相板书：平行与垂直

（1）齐读定义

（2）解释什么是“相交”？

①生展示作品

（2）生点评关键词

垂直。

（交叉在一起）

（3）说一说：说说身边平行和垂（3）师精讲补救

2.在探索活动中，培养（3）两种情况：

（4）观看视频：不在同一平面内直的现象。

板书：相交

不相交

学生观察与比较、操作、的两条直线位置关系

——【做+看+讲】

（5）多种情况的平行线

概括等能力，发展初步——【做+讲】

3.研究“平行”

的空间观念。

3.练习

（1）分一分：按类别分

（2）问题：第③组图形是不是相交？

（1）找一找：找平行线

（2）说一说：其它的为什么不是？

（3）演示：把第③组图形延伸

课型形态：

——【讲+做+动】

①自己画

4.研究“垂直”

要素组合方式

②看同学画

（1）分类：两条直线相交，会出

③得出结论：是相交的

什么什么角？

（4）同样方法研究一组平行线

课时形态：

（2）问题：如何判断一个角是不①得出结论：永不相交

是直角？

标准课

（3）测量：用三角板的直角测量第④组图形

（4）二人小组自学“垂直”

①师出范围

②生汇报

板书：成直角

互相垂直……

双目标：

平行与垂直

复习导入

自主探究1

自主探究2 拓展延伸

课后小结

——【看】

1.欣赏图片组

2.结合实际

（5）多种情况的垂线

（6）练习

①找一找：找互相垂直的线

②量一量：生示范用三角板量直角

总评：

板书：

平行与垂直

不相交

互相平行

同一平面内

a 记作：a // b 两条直线

b 读作：a平行于b

相交

成直角

互相垂直

记作：a⊥b b

读作：a垂直于b

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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