资料摘要
13.隔窗看雀教学目标：1.学会生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。教学重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：隔窗看雀
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- 2018-06-11 15:16:00
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- 学校：桂阳县太和镇中心学校
隔窗看雀教案教学设计导入整理
未知
摘要：暂无摘要
关键词：隔窗看雀教案教学设计导入整理
正文
13.隔窗看雀
教学目标：
1.学会生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重点：
通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
教学难点：
理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
一、
引入新课
二、
学习生字词
三、
体会麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二课时
教学目标：
学习课文6—11自然段，引导学生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品质，体会文章表达的思想。
一、回顾前文，导入新课。
1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。
2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。
3．老师总结：
总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？
相机板书：
忙碌
平庸
二、读悟结合，审视麻雀。
1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。
从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你读读课文，在相关的句子下面做记号。
抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；
抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”，体会麻雀的不自卑。
2．指导学生朗读课文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会
麻雀对平凡生活热爱的形象。
三、品读涵咏，赏析语段
学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。
1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？
2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）
3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。
四、拓展延伸，直面主题。
1．小结学习的内容。
2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？
学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做________鸟，说出自己的想法。
3．总结全文，直面主题：
不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物，那么，这个世界，即便是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。
——祝愿亲爱的同学，用你们乐于的生活方式，找到属于自己真正快乐的生活！
五、作业：
1．反复朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2．练笔，心语独白：我是一只……
六、板书设计：
13.隔
窗
看
雀
生活形态（
忙碌
平庸
）
生活情态（
不羞愧
不自卑
）
生命，存在就有意义
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-11 15:16:00
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关于本教案的常见问题
Q：隔窗看雀教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《隔窗看雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。