2、简单的单位换算优秀教案案例

简单的单位换算教学设计

灵山县檀圩镇龙窟塘小学

赖祖芳

教学内容：苏教版小学数学二年级下册第55—56页例题3、“试一试”及“

想想做做”。

教材简析：测量是学生经常日常生活中经常遇到的事，教材选取了学生学习生活中常见的自动铅笔芯的长度和课桌的高度作为学习内容，引导学生自主探索分米、厘米和毫米三个长度之间的换算方法。在想想做做中安排了一些测量、估算活动。通过这些活动，加深对学过的长度单位的认识。培养学生的估算意识和测量能力。教学重点：探索长度单位间的换算方法，能正确地进行换算教学难点：理解长度单位的换算的算理。

学情分析：

通过操作认识到单位之间的换算方法，掌握一些测量的方法，在掌握高级单位、低级单位的换算规律中有的学生可能出现错误。

教学目标：

1、知识与技能：能正确地进行长度单位间的换算。

2、过程与方法：经历探索长度单位的换算方法，会运用知识解决实际问题。

3、情感态度、价值观：体会数学与实际生活的密切联系，培养学生的观察与估计的能力，发展空间观念。

教学重点:探索长度单位的换算方法，正确地进行换算。

教学难点：理解长度单位的换算的算理。

教学准备:直尺、米尺。

教学过程：

一、复习旧知

1、我们已经认识了哪些长度单位？（按顺序从大到小写出来）

先让学生自己写，再集体说，并用手势比划1米、1分米、1厘米、1毫米单位的长度。

2、口答

1米=（ ）分米

1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米

3、揭示课题。

这节课我们一起来学习简单的单位换算。（出示课题：简单的单位换算）让学生读一读。

二、自主探索新知

1、厘米与毫米的换算。

（1）出示例题3：自动铅笔芯长6厘米，是多少毫米?出示量自动铅笔芯放大图，让学生观察、想一想：6厘米是多少毫米? （2）学生两人小组进行交流，找一找直尺上的6厘米，是多少毫米，指名汇报，集体评议，教师板书。

（3）小结：以厘米为单位的长度单位换算成以毫米为单位的长度，先想1厘米等于10毫米，再想几厘米就是几个10毫米，就是几十毫米。

2、厘米与分米的换算。

（1）出示：一张电脑桌高70厘米，是多少分米？让学生尝试完成“试一试”

（2）学生互相讨论：70厘米用分米作单位怎么换算？指名说出你是怎么想的，共同评议，教师板书。

（3）小结：以厘米为单位的长度单位换算成以分米为单位的长度，先想10厘米等于1分米，再想几十厘米就是几分米。

三、巩固知识。

1、想想做做第1题

先让学生比一比2米和2分米的长度再回答问题。

2、想想做做第2题

学生按要求先用厘米作单位测量图形中各条边的长度，并用毫米作单位，说出图形中各边的长度

，个别汇报，集体订正。

3、填空：

8厘米=（ ）毫米 50厘米=（ ）分米 7分米=（ ）厘米

40毫米=（ ）厘米

90分米=（ ）米 6米=（ ）分米

4、想想做做第5、6题。

按要求完成练习。（先估一估，再量一量，最后说一说。）

四、全课总结。（这节课我们学会了什么知识？）

五、布置作业。

板书设计：简单的单位换算

6厘米=60毫米

想： 1厘米=10毫米

6厘米有6个10毫米就是60毫米

70厘米=7分米

想：10厘米=1分米

70厘米就是7分米