16 小鹿的减法ppt配用优秀获奖教案

《小鹿的减法》教学设计

涂蕾

教学目标

1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。

2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能模仿应用。

3、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就能一定会成功。

教学重点：能流利有感情地朗读课文。

教学难点：体会“减去一天，离成功就近了一步”这句话的含义，并从中受到教育。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来了两位可爱的动物朋友，看，它们是谁？

（课件出示：小鹿和獐子）它们之间会发生什么有趣的故事呢？

师：今天，咱们就一起来学习第16课（板书：16小鹿的减法）请看老师书写课题“减”这个字比较难写，（你有什么好方法可以记住它吗？）左边是“ン”右边是“咸”，大家可要注意啦！请大家齐读课题。

二、检查预习，初读课文。

1、检查生字词。（出示预习学案）

师：同学们，昨天老师已经提前布置预习作业了，那么课文里的生字词你会认吗？小鹿不相信想要考考你们，你们有信心接受它的挑战吗？（课件出示）

“汗淋淋”说说这样的词语。

2、师：词语同学们都已经掌握了，那么谁来告诉我昨天预习完课文，你知道了什么？（相机板书：小鹿

造桥

獐子

铺路）

3、你还有什么想知道的吗？

三、精讲点拨。

1、师过渡：小鹿为什么想要造桥，獐子为什么想要铺路呢？

对待他们想做的事情，最开始小鹿和獐子是什么想法呢？理解“退缩”

2、师过渡：终于有一天，小鹿下定决心开始造桥了，那么它又是怎样做的呢？

下面请同学们小组合作学习课文2到7自然段，看大屏幕（出示自学提示）

一自读第2到7自然段。

二交流讨论：

1、小鹿是怎样做的

？獐子是怎样做的？

2、在文中找出獐子与小鹿对话的句子读一读。

3、小鹿为什么会成功而獐子为什么失败呢？

预设情境1“他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。”（课件出示）

从这句话中你体会到什么？你从哪个词体会出了？你能把你的体会读出来吗？全班齐读。

师创设情境引读：早上，天才蒙蒙亮，小鹿早早的起来，背着锯子，铁锤工具箱来到了河边，造起桥来，到了中午，太阳火辣辣的烤着大地，小鹿累得精疲力尽，它多想休息一会儿呀！可是它没有，就这样一直忙到了月亮出来，同学们，你们说小鹿辛苦吗？那么我们一起再来读一读这句话吧！

师：那么在生活中你有没有像小鹿这样劳累的时候，谁来说说？（课件出示我会说——干得——。）

过渡：小鹿每天不辞辛苦，坚持不懈的努力，獐子见了又说了些什么呢？同学们找到獐子与小鹿的对话吗？（课件出示小鹿与獐子的对话）指名读。生生评议。理解“不解”“坚定”。同桌练习朗读。指名上台表演读。

师：同学们，你们刚刚听了小鹿与獐子的对话，你们同意谁的看法，为什么？

生:齐读小鹿的话. 师:那么我们一起来看看小鹿怎样做减法的吧！（出示情境，师生共同完成。）

【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的地将树干背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来，

獐子见了，对它说：(别干了，这要花一年的时间呢！

)小鹿抹了抹汗，说：

(

不，只剩下三百六十四天了。)小鹿没有听它的劝告，因为它心中有一个坚定的信念：

“ 我要坚持做减法，减去一天，就离成功近了一步！”

就这样，只剩下三百六十四天了。

【情境二】：第二天，风云突变，此时此刻，你想对小鹿说：“（ ）”

师：让我们一起来给小鹿加油，（ 加油，加油！

）小鹿听了我们的鼓励，勇敢地站起来，坚定地说：“我要坚持做减法，减去一天，就离成功近了一步！”

【情境三】：第八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，小鹿的好朋友小白兔来到小鹿身边，对它说：“（ 别干了，我们一起玩吧！ ）”而小鹿却说：“（ 我不玩，我要造桥！

）”因为他心中有个信念： “我要坚持做减法，减去一天，就离成功近了一步！”

就这样日子一天天的过去，终于到了第365天，小鹿的桥终于造好了。（出示课件）。它高兴吗？我们一起来读一读，獐子呢？齐读最后一个自然段。

故事讲到这里，老师就想问问你们，为什么小鹿成功了而獐子却失败了？（相机板书坚持，退缩）

小鹿在坚持做减法,那么在生活中你有没有坚持做过一件事情呢?谁来说一说. 4、师总结：学习完这个小故事，我们都被小鹿那种永不动摇的决心，坚持不懈的努力而深深的感动。（课件出示）此时此刻，你想对小鹿，獐子说些什么呢？同桌互相说一说。希望同学们在生活向小鹿学习，学习它的坚持，那么今后无论遇到什么事情你们都会取得成功的。

5、课后我们还有一个课后检测。下课后我们一起做一做。

教学反思：

《小鹿的减法》作为一篇童话故事，我认为教这篇课文要突出三点，即课文故事性强，讲的是小鹿花了很长时间（整整一年），终于造桥成功的故事；教育性强，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。适合启发学生联系生活实际评价自己；语言节奏性强，适合学生练习朗读，也适合练习学生的口语表达。

在学文的时候，先要让学生从整体入手，课文是写的是什么（小鹿造桥成功，獐子铺路失败）。并带着问题细读课文，从中发现答案。

先是读第1自然段，让学生了解刚开始他们都曾退却过。课文第2—7自然段是重点，引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”，作为重音，读重些。

接着让学生认真观察课文插图内容，展开想象说一说……然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会语言的运用，注意不同的语气，再分角色表演。在三次的创设情境中，让学生在读中培养语感，学会思考，加深理解。

通过讲读课文，学生明白了光有美好的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。成功属于那些勤劳且能够坚持到底的人。

最后总结：小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义，教育学生明白要做一个能坚持、不放弃，有坚定信念的人。

要想上好一堂课，教师在教法和学法上，要能根据本班学生的实际进行最优化的设计，努力做研究型教师。对于低年级学生的教学，在设计上一定要能注意语文工具性和人文性的统一。如对于有思想教育意义的文章，一定要学生结合自己的生活或是学习方面谈自己的体会，鼓励学生能发表自己独到的见解和看法。注意教学生学会自己学习，做学习的主人。