资料摘要
4 有趣的作业设计思路：课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。教学目标：1. 会认“趣、业、项、解、释、兰、摘、盒、玻、璃、胖、扇、网、检、查”15 个字。2. 会写“业、作、昨、胖、表、兰、星、网”8 个字以及本课中
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- 所属课文：4 有趣的作业
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- 2018-04-02 15:00:00
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- 学校：洛阳市涧西区西苑路实验小学
4 有趣的作业优秀教学设计
未知
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关键词：4 有趣的作业优秀教学设计
正文
4 有趣的作业
设计思路
：
课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同
学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。
教学目标：
1. 会认“趣、业、项、解、释、兰、摘、盒、玻、璃、胖、扇、网、检、查”15 个字。
2. 会写“业、作、昨、胖、表、兰、星、网”8 个字以及本课中由会写字组成的词语。
3. 正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容；能就文中小丽和小龙的作业，和同学交流自己的看法。
4. 能仿照例句，用上“有„„有„„还有„„”写句子。
重难点分析：
教学重点：
1．掌握生字词。2．正确流利地朗读课文。
教学难点：
教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。
课前准备：
1. 生词卡片。2. 多媒体课件。3．可以在课前组织一次找春天的活动。
教学过程：
第一课时
一
、
激趣导入
，
揭示课题
1、导语：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请大家到大自然里找春天，并把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）（展示课件第三屏）有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们读一读《有趣的作业》这一课吧。
2、板书课题。齐读课题。
二
、熟读
课文
，
识记生字 （一）形式多样，熟读课文
1．生自己尝试着读，提出注意事项。
提示：我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？即，读的时候要注意把字看清楚，把字音读准。
2．师范读，生重点听认读有困难的字。
3．师范读，生小声跟读。
4．指名读。（学生评价）
5．去掉拼音，再读课文。
（二）自主研读，认识生字
1．学生开火车认读生字。（展示课件第四屏）
2．打乱顺序认读生字。
（三）再读生字，巩固识字。
二、作业布置
1、书写本课生字词。
2、背诵课文第二自然段。
教学反思：
第
二
课时
一、
细读课文，
感悟内容
（一）学习第 1-2 自然段
1．指名读第 1 自然段。（学生评价）
2．老师给同学布置了一项什么作业？(学生带问题听) 3．学生齐读第 2 自然段。思考：学生都带了一些什么东西来代表春天？
（二）学习第 3-5 自然段
1．学生自读第 3-5 自然段。
2．体会小丽为什么没有去摘玉兰花。（小组讨论）（展示课件第五屏）
3．齐读。（读出对春天的喜爱之情）
（三）学习第 6-8 自然段
1．学生自读第 6-8 自然段。
2．体会小龙为什么要把网来的蜜蜂放掉。（小组讨论）（展示课件第六屏）
3．齐读。（读出对动物的喜爱之情）
（四）学习第 9 自然段
1．学生自读。
2．老师的话让你明白了什么？（引导学生关爱大自然）
（五）小结
通过学习课文让学生懂得春天的特征，懂得爱护春天，爱护春天里的每一样东西。
二
、课外实践，拓展延伸
1．用“有„„有„„还有”说话造句。
2．课下请同学们亲自动手去寻找春天，找出春天的象征物品。同时去关爱春天，做一些爱护自然的事情。
板书设计：
教学反思：
文档信息
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