令人神往的日内瓦教学目标设计

23.令人神往的日内瓦

宝山区同泰路小学 陈尼

教学目标：

1.在阅读中，学习本课10个生字“瓦、绮、讷、略、畔、福、卵、供、签、订”；用找近义词的方法尝试理解“神往、绮丽、降临”等词语；能区别形近字并能组词。

2.能正确、流利地朗读课文，并能理解课文内容，知道日内瓦是个风光绮丽的旅游胜地，也是重要的外交舞台。

3.品读、积累文中描写日内瓦湖景物的句子，并能运用文中的句子，有序地介绍日内瓦湖的风光。

4.感受日内瓦人与自然，与动物和平相处的和谐之美。

教学重点：

品读、积累文中描写日内瓦湖景物的句子，并能运用文中的句子，有序地介绍日内瓦湖的风光。

教学难点：

品读、积累文中描写日内瓦湖景物的语句，并能运用文中语句，按顺序介绍日内瓦湖的风光；感受日内瓦人与自然，与动物和平相处的和谐之美。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第二课时

课时目标：

学习课文重点小节——第二小节。用合适的方法理解新词；品读、积累文中描写日内瓦湖及周边景物的句子，并能运用文中的句子，有序地介绍日内瓦湖的风光；感受日内瓦人与自然、动物和平相处的和谐之美。

教学过程：

一．复习旧知，引入新授。

1.师：通过上节课的学习，我们知道令人神往的日内瓦，既是世界旅游胜地，又是一个重要的外交舞台。说它是一个重要的外交舞台，是因为许多的国际会议在那里召开，不少国际条约在那里签订，很多国际组织的总部也设在那里。

2.过渡：那么，世界级的旅游胜地——日内瓦究竟美在哪里？它还有什么特别之处呢？就让我们带着这两个问题开始今天的学习。

二．品读重点，积累运用。

（一）出示第二节，指名分层读。思考：这红、黄、绿三个部分分别向我们介绍了什么？（罗讷河；日内瓦湖风景区；日内瓦人与鸟儿们和谐相处。）

过渡：作者为什么先介绍罗讷河呢？

（二）学习第一部分 1.出示句子及演示图，师介绍：原来，罗讷河是日内瓦的标志性河流，它横穿这座城市，把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。

2.指名读句

3.理解“贯穿”和“全境”

4.拓展了解

师：真巧，我们生活的这座城市——上海，也有一条这样的标志性河流，让我们来了解一下吧。指名读

黄浦江是（上海的母亲河）。它是一条（贯穿上海市区）的河流。它把上海一分为二：左岸是（浦东），右岸是（浦西）。

5.师：了解了黄浦江后，我们再回到罗讷河。齐读句子

（三）学习第二部分

过渡：“沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在我们的眼前。”多巧妙的一句过渡句呀，把我们从“罗讷河”自然而然地引到了“日内瓦湖风景区”。简直棒极了！

1.出示第二句，女生齐读这句。

2.师：日内瓦湖风景区究竟有哪些景点呢？

出示3-6句，轻声读读下面的句子，圈出作者所写的景点。指名交流，出示答案。

3.师：你对哪个景点最感兴趣，读读句子，说说原因。

指名交流，出示句子：

（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。

A师：这句句子向我们介绍了日内瓦湖的（形状）和（颜色）。

B师：作者不仅用词非常准确，而且描写得也很生动形象。看图片对比，感受“准确”与“形象”。

（2）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

A理解“高耸”：山高而直。

B理解“白雪皑皑”：雪十分洁白的样子。（“皑”是洁白的意思，所以“皑”的部首是白字旁。）

（3）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

A师：哪个词看出公园很多？（密布——星罗棋布）

B看图理解“掩映”：我们知道公园多，绿树也就多。你们看，沿湖一片绿色，在绿色的缝隙间能看到造型奇特的别墅，浓绿的大树与奇特的别墅相互衬托，相互遮掩，这就叫“掩映”。

（4）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

A 联系实际了解“130米”的高度。（我们的教室一层高约4米，相当于33层），作者运用了“列数字”的方法把人工喷泉的高度写得真清楚。从而也让我们感受到日内瓦的城市设计者和建设者的智慧与能干。

B “群群”和“追逐嬉戏”又让你们感受到了什么？（生态环境好，鸟儿们的数量才会多，生活才会快乐。）

（5）师：除了日内瓦湖，其余的景点分别是在什么地方？用方框框出表示地点的词语。指名交流，出示答案。

师：在介绍日内瓦湖风景区的时候，作者是采用了“定点观察”的方法，以日内瓦湖为固定点，然后按由远及近的顺序先介绍了“湖的南岸”的雪峰，再介绍“沿湖”的公园和别墅；最后又回到了“湖中”，介绍了湖中的人工喷泉。

（6）看照片或看示意图介绍日内瓦湖风景区

（三）学习第三部分

过渡：日内瓦吸引全世界游人的地方不仅仅是碧水青山、风光绮丽的景色，还因为在那儿能时时处处感受到和平和幸福。

1.出示第7—10句。学生自由朗读，思考：前一句与后三句是什么关系。

2.师：居民们是怎样精心保护这些水上“居民”的呢？师生合作读7-10句。

出示：每当鸟儿的产卵季节，湖畔居民给它们送来了干草、棉花、塑料等，供它们营建产房。如果“小宝宝”在早春降临，市民们给它们送来面包、蛋糕、牛奶等营养品。如果它们得了病，人们就会把它们抱进怀里，送到医院。

3.理解句中的词语：带引号的居民和不带引号的居民分别指谁？加引号的小宝宝又是指谁？从中看出了什么？（日内瓦人对待鸟儿，就像对待自己的孩子。连鸟儿都能充分享受和平与幸福，更何况是人呢。难怪，日内瓦是一个——令人神往的地方。）

随机板书：和平

幸福

四．巧妙模仿，灵活运用。

师：本节课上，我们也了解了“定点观察法”。现在，我们能不能也试着用这种方法来介绍一下我们的校园。

板书：

风光绮丽

旅游胜地

23.令人神往的日内瓦 和平幸福

外交舞台