12.分数的大小比较优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

异分母分数大小比较教学目标 1、进一步理解通分的意义，能熟练掌握通分的方法，进行分数的大小比较；2、经历知识的形成过程，培养学生数学推理能力；3增强学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣。重点：掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。教具、

资料类型：教学教案文档

所属课文：12.分数的大小比较

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-05-08 09:37:00

来源学校

学校：太原市万柏林区后北屯小学

12.分数的大小比较优质课教案内容

未知

2018-05-08 09:37:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12.分数的大小比较优质课教案内容

正文

异分母分数大小比较

教学目标 1、进一步理解通分的意义，能熟练掌握通分的方法，进行分数的大小比较；

2、经历知识的形成过程，培养学生数学推理能力；

3增强学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣。

重点：

掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样

难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。教具、学具准备

：课件

教学过程：一、复习导入 1、

什么是通分？

2、练习通分和

和

二、新授

1.观察复习题和

提问：这两个分数比较，那个大呢？

学生思考后交流，明确为什么？

引出课题——异分母分数大小的比较

2.再次观察复习题和

提问：除了先通分后比较的方法，还有其他比较的方法吗？

小组讨论

全班交流。

学生的方法可能有以下几种：

①

通过画图比出大小。②

把这两个分数和

比大小。③

都化成小数，再计算。

你喜欢哪种方法？为什么？

三、巩固练习

1. 先通分，再比较每组分数的大小。

和和

和

2.你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？

和

和和和

比较完后，谈发现。（分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大）

3.判断是非

（1）把两个分数通分后，分数单位就相同了。（）

（2）通分和约分的依据是分数的基本性质。（）

（3）甲乙两师傅加工同样多的零件，甲用了小时，乙用了小时，乙师傅的工作效率高。（）

师生共同完成，明确理由。

4.小明和小芳看一本同样的故事书。小芳已经看了这本书的，小明已经看了这本书的，谁看的页数多？

学生独立完成，并弄清单位“1”。

四、课堂总结

这堂课你有哪些收获？还有那些疑惑？

五、布置作业

练习十一的第6-8题

板书设计：异分母分数的大小比较

先通分，后比较

和

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12.分数的大小比较优质课教案内容