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解决问题课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀

正文

《克与千克-解决问题》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学二年级（下册）克与千克-解决问题，第102页例3及相应的练习。【教学目标】

1.通过估一估、算一算等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.在初步建立

1 克和

1 千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。【教学准备】学生准备：课前调查单。教师准备：多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入。

1.谈话复习。

昨天咱们认识了两个质量单位，它们是谁？量较轻的物体用谁？量较重的物体用谁？它们之间是什么关系？

2.揭示课题。

这节课我们就用克和千克的知识解决生活中的实际问题。（板书课题）

3.习题复习。

（1）填上合适的单位“克”或“千克”。

一只兔子一个足球一个菠萝

3（） 500（） 2（）

（2）填空不困难，全对不简单。

8千克＝（）克 5000克＝（）千克 1000克＝（）千克 300克＋700克＝（）千克

二、探究新知。

1.创设情境，提出问题。

王奶奶在超市遇到了困难。

课件出示：王奶奶挑了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

你知道了哪些数学信息？

2.小组合作，解决问题。

昨天完成了课前调查单，已经知道了几个苹果大约重1千克。（稍大的苹果，4 个苹果约重

1 千克，中等大的苹果，5 个苹果约

重

1 千克。）

小组合作学习。

交流汇报解决方法。

方法一：如果 5 个苹果重

1 千克，这些苹果重（4）千克。 20÷5=4（千克）

方法二：如果 4 个苹果重

1 千克，这些苹果重（20÷4=5（千克） 3.检验解答结果是否正确。

4.了解小知识。

世界上最小的鸟和最大的鸟。

三、巩固练习。

1.根据调查单上的数据，完成教材第

估计24个梨大约重多少千克。

2.根据所给数据，填一填。

3.解决实际问题。

完成书中第105页第10题。

四、全课小结。

谈一谈这节课的收获。

【板书设计】

解决问题

5）千克。页的“做一做”。

104

【教学反思】

在现如今教学大潮中，核心素养已经成为了一大重要课题。在本节课的教学中，实际生活中已经没有盘秤、杆秤，几乎都是电子秤，电子秤搬进课堂在我们学校还没有办法实现的现实中，我让学生课前去超市亲自测量，了解了一些常见水果1千克大约有多少。进而课堂中让学生合作探究出20个苹果大约有几千克？实际上就是在求20里面有几个几。得出在生活中需要数学知识来解决，让学生更加明确数学知识来源于生活，并应用于生活。

资料摘要

解决问题课件配套优秀

解决问题课件配套优秀

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀是什么类型的资料？

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