资料摘要
解决问题夹江县漹城镇第三小学校郭萍教学内容：人教版三年级数学P97例4及相关内容教学目标：1.通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过想、说、写等活动，使学生进一步体会解决问题的步骤等策略。3.在探索解决问题的过程中，让学生体验数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 16
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-28 14:33:00
- 来源学校
- 学校：夹江县漹城镇第三小学校
解决问题PPT配套教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题PPT配套教学设计内容
正文
解决问题
夹江县漹城镇第三小学校
郭萍
教学内容：人教版三年级数学P97例4及相关内容
教学目标：
1.
通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2.
通过想、说、写等活动，使学生进一步体会解决问题的步骤等策略。
3.
在探索解决问题的过程中，让学生体验数学的乐趣，积累活动经验。
教学准备：多媒体课件
教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
一、复习铺垫。
课件展示：小丽有10元，买这两种玩具，够吗？
小汽车5元，玩具熊3元。你怎样解答？
方法一：10-3=7（元）
7 > 5
所以钱够。
方法二：5+3=8（元）
10 > 8
所以钱够。
二、创设情境，收集信息，探究新知。
1、谈话引入。
2、课件展示
超市情境图
（1）说说从图上收集到的信息，全班交流。
（2）课件展示例4。学生读题，理解题意，明确所求问题。
（3）独立思考，同桌交流后，把自己的解答方法写在本子上。（教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法。）
（4）汇报交流，说一说，研讨解决问题的策略方法。
问题一
方法一：10-6.8=3.2（元）方法二：10-6.8=3.2（元）方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
2.5+06=3.1（元）
3.2-2.5=0.7（元）
10
>
9.9
3.2
>
3.1 0.7
>
0.6
所以小丽的钱够。
所以小丽的钱够。
所以小丽的钱够。
小结
：解决问题时同学们可以从不同的角度来思考，同时知道用不同方法解决问题时可以互相检验解答是否正确。
问题二
方法一10-6.8=3.2（元）方法二10-6.8=3.2（元）方法三6.8+2.5+1.2=10.5(元
2.5+1.2=3.7（元）
3.2-2.5=0.7（元）
3.7
>
3.2 0.7 < 1.2 10 < 10.5
所以小丽的钱不够。
所以小丽的钱不够。
所以小丽的钱不够。
学生口答并读读刚才的解题方法与步骤。
3、回顾解决方法，概括小结。
教师：同学们刚才的例4解决问题你是怎样做的？以后解决问题时应该做呢？
明确：解决一个问题需要多个步骤才能完成时
，要想好先解答什么，再解答什么。还知道用不同方法解决问题时可以互相检验解答方法是否正确。
三、巩固练习，深入理解。
1、P97做一做第1题。
2、P99第6题。
四、全课总结
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
板书设计：
解决问题
互相检验
方法一：10-6.8=3.2（元）方法二：10-6.8=3.2（元）方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
2.5+06=3.1（元）
3.2-2.5=0.7（元）
10
>
9.9
3.2
>
3.1 0.7
>
0.6
所以小丽的钱够。
所以小丽的钱够。
所以小丽的钱够。
方法一10-6.8=3.2（元）方法二10-6.8=3.2（元）方法三6.8+2.5+1.2=10.5(元
2.5+1.2=3.7（元）
3.2-2.5=0.7（元）
3.7
>
3.2 0.7 < 1.2 10 < 10.5
所以小丽的钱不够。
所以小丽的钱不够。
所以小丽的钱不够。
教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 14:33:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 16
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：夹江县漹城镇第三小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。