因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法马灿教学目标：1、知识与技能：：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-25 10:14:00

来源学校

学校：辛集市和睦井乡通士营小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容

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2018-04-25 10:14:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容

正文

因数中间或末尾有0的乘法

马灿

教学目标：

1、知识与技能：：

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

复习旧知

1、

口算：

50×3＝

40×22＝

20×20＝

53×30＝ 600×30＝ 30×23 ＝ 40×50＝ 350×2＝ 250×2＝

．

2、

竖式计算。 43×36＝

12×34＝ 3．直接出示例题，让学生自由计算。 160×30＝

106×30＝

师引导：通过刚才的复习，同学们对以前学过的知识掌握得非常好。请同学们观察这两道题，与前两道题有什么区别？（引出课题） 160×30＝

（1）

口算

（2）

笔算（展示两种不同的算法）

学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。

（3）

讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题，怎么确定积的末尾0的个数？

（4）

小结

（5）

巩固练习

106×30＝（1）学生尝试独立计算，指名汇报算法。

（2）展示学生不同算法，引导学生简便算法。

（3）练习巩固

4、小结

5、作业

练习八第七题（竖式计算）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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