第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮课时教案

第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》

一、课标内容

知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

二、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力；

目标2：阅读教材，搜集资料，记住甲午中日战争的起止时间，列举出甲午中日战争中的主要战役及主要英雄人物；体会中国人民反抗外来侵略的民族气节和斗争精神。（重点）

目标3：阅读教材，记住《马关条约》签订的时间，列举出主要内容；通过教师的分析，理解条约各个部分的影响；小组合作探究：对比《南京条约》与《北京条约》的内容，理解《马关条约》是如何加深中国半殖民地化程度的？培养归纳分析问题的能力。（重点、难点）

目标4：阅读教材，记住列强瓜分中国狂潮的表现；理解“门户开放”政策及影响；小组探究，分析出甲午中日战争中国失败的原因。（重点）

三、教学活动

1.课堂导入

利用图片乾隆帝接见英国使者，英国发动鸦片战争进而导致列强发动了一系列侵略中国的战争导入。

2.讲授新课

（1）目录（1）甲午中日战争

自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学试题并将疑惑点问题记录反馈老师。

学生回答

甲午中日战争的背景。

教师展示示意图补充讲解。

明治维新后日本制定扩张的大陆政策，侵华野心蓄谋已久。1894年，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本也乘机出兵朝鲜。东学党起义平息后，日本继续增兵朝鲜，蓄意挑起战争。到了6月中旬，日本在朝军力已经是清军的2倍，中日战争迫在眉捷。1894年7月，日本进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。

1894年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。

主要战役：找学生讲述甲午中日战争的主要战役及涌现出的英雄人物，结果。

设计意图：锻炼学生的口头表达能力，加深学生对这位民族英雄的印象，有利于提升爱国主义情感。

教师补充：1）、黄海海战中双方各有损伤，北洋舰队损失较大，但主力尚存。可惜战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌，日军趁机夺取了制海权。

2）、日军占领旅顺后，进行了野蛮的大屠杀，阅读材料研读，回答问题。

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多媒体出示： 美国纽约《世界报》刊登了下面这段话：

“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目。”

请结合旅顺屠城的史实，分析这段话的含义。

过渡：北洋舰队全军覆灭后，已没有实力与日军对抗，清政府派大臣前往日本议和，签订《马关条约》，甲午中日战争结束。

（2）目录（2）《马关条约》的签订

自主学习

出示任务：任务二：阅读教材《马关条约》的签订正文部分，回答：《马关条约》签订的时间、双方代表、地点、内容、影响？

学生回答

教师：出示李鸿章、伊藤博文、《马关条约》签订场景图片。并出示：时间：1895年春；地点：日本马关

设计意图：展示图片让学生加深对中、日双方代表的记忆，感受签约现场的氛围。

内容：教师对内容进行总结，赔两亿、割三地、开四口、允设厂。教师边在课件中展示。

影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

合作探究：对比《南京条约》与《北京条约》的内容，分析《马关条约》是如何加深中国半殖民地化程度的？

教师引导学生进行分析。

设计意图：通过对比分析，使学生更容易理解中国甲午中日战争对中国的影响，中国的半殖民地化程度是怎么一步步加深的。

教师：签订马关条约后，台湾被割让给日本，但是台湾人民却不甘作亡国奴。台湾人民誓死捍卫台湾的壮烈誓言。

材料研读：

材料一 “海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营构颐和园。问海军衙门

所管何职，则颐和园之工程也。”

材料二 黄海大战后，清军主力尚存。1895年，日军进犯北洋海军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌，李鸿章下令：“如违令出战，虽胜亦罪”。

材料三 战争以如此结果收场，李鸿章不禁老泪纵横。其实李鸿章了解中日海军的实力对比，并不主张开战。在甲午战争初期，李鸿章曾上了《覆陈海陆兵数》的奏折，其中说：“自光绪十四年后，并未添购一船。操演虽勤，战舰过少。”

思考：甲午中日战争中国战败的原因？启示？

（2）目录（3）瓜分中国狂潮

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自主学习

出示任务：任务三：阅读教材

“瓜分中国狂潮”正文部分，回答问题：

列强瓜分狂潮的表现？

学生回答，教师补充总结。

教师：展示

教师：《马关条约》签订后，俄国、法国、德国出于自身利益，联合迫使日本放弃辽东半岛，以此为契机，列强掀起了瓜分中国的狂潮。

（教师引导学生对此幻灯片图示的理解）

提问：列强瓜分中国的表现有哪些？

学生回答：



瓜分中国狂潮表现：抢夺利权；



强租海港；



划分“势力范围”。



美国提出“门户开放”

出示列强在中国势力范围和割占及租借地图以及时局图。

讲述熊代表沙皇俄国，斗牛代表英国，青蛙代表法国，鹰代表美国，太阳代表日本，肠代表德国。时局图揭露帝国主义对中国的侵略，还有揭露清政府腐败。反映了爱国者呼吁中华民族觉醒，挽救民族危亡的爱国之情。。

设计意图：让学生观察时局图，一目了然地看到帝国主义瓜分中国、中华民族面临及其严重的生存危机的形势。

自主学习

美国门户开放政策原因、时间、内容、评价。

学生回答：

3、课堂小结

利用板书进行总结，对本课内容进行梳理。

4、情感升华

甲午风云，这是一页沉重的历史。记载着一个悲壮的故事，铁甲与热血铸造着名族铮骨，

大海和长夜激荡着忠魂浩气，历史不会忘记海战风云，中华民族将永远记住1894——

亲爱的同学们，国耻永不忘，名族当自强。

5、课后练习及作业

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