Section B 1a—1d第一课时教学设计

教学设计

设计教师：张蓉（新长江学校）

一、

教学内容

本次课是在七年级学生已经学完了“Unit 6 Do you like bananas?”

（七年级上）课本知识的基础上，选择了“What food do you like?”作为主题来进行一堂话题写作课。要求学生较为准确地书面表达出自己喜欢和不喜欢的食物所带给自己的主观感受、以及自己去吃这种食物的频率，并为自己安排理想中的一日三餐。

单元名：Unit 6 Do you like bananas? （人教版，七年级上）

话题：What food do you like? 课型：话题写作课

课时：40分钟

二、

教学目标

（一）知识目标

1、学生在复习学过的食物的表达方式的基础上，学会一些日常生活中常用的、其他食物的表达方式：

French fries（薯条）, chicken nuggets（麦乐鸡）, congee（粥）, noodles（面条）, dumplings（饺子）, watermelon（西瓜）, dragon fruit（火龙果）

2、学生学会使用一些表达饮食感受的词汇和短语：

⑴ Like: Healthy, delicious, sweet, wonderful, easy to get full, fresh, taste light, nutritious ⑵ Dislike: Unhealthy, taste terrible, sour, easy to be hungry, taste strong, make me sore throat, less nutritious 第1页

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3、学生学会使用一些表达频度的词汇和短语：

⑴ Like: All the time, always, usually, often ⑵ Dislike: Never, seldom

（二）能力目标

1、

通过相关词汇和短语的补充和学习，使学生具备能够正确地表达某种食物、及较为准确地表述该食物带给自己的主观感受的能力。

2、

通过头脑风暴，充分调动学生自己的主观体验，积累写作素材。

3、

通过互改和老师评改环节，使学生学会正确地组织和使用语言，从而提高书面表达能力。

（三）情感目标

1、

学生将会了解到：食物与生活是息息相关的，享受美食，享受生活。从而培养学生积极向上的生活态度，使他们善于发现生活的乐趣和美好。

2、

互改互评的环节，能够促进学生互相帮助、培养集体学习意识。

三、

教学流程（40分钟）

（一）问题导入（2分钟）

通过提问学生喜欢中餐还是西餐、以及喜欢的原因，引入本次课的话题。

Questions：

① What food do you like? Western food or Chinese food? ② Why？

Justification：

引起学生的兴趣，他们能够专注课堂。

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（二）新知呈现（8分钟）

1、通过PPT展示麦当劳餐厅和一些常见的西餐图片，提问学生：“What’s that?”

、“What are those?” ,引导学生复习Hamburger, salad, milk,ice-cream, 并引导学生学习：McDonald(麦当劳)、French fries（薯条）, chicken nuggets（麦乐鸡）。

2、通过PPT展示一些常见的中餐图片，提问学生：“What’s that?”

、“What are those?”

,引导学生复习rice, fruits, vegetables, apples, oranges, watermelon,并引导学生学习：congee（粥）, noodles（面条）, dumplings（饺子）, dragon fruit（火龙果）。

Justification：

学生学会一些日常生活中常见的、课本之外的其他食物的表达方式。学生能够保持兴趣投入课堂。

3、通过共读一篇简短的小文章，引入本次课的讨论内容。

小文章内容如下：

What food do you like?I like frenchfries. In fact, I eat them all the time. My friends alwaystell me that I eat too manyfrenchfries, but I don’t think so. I think they are delicious.I don’t like milk. In fact, I nevereat it. My parents often tell me that milk is good for me, but I don’t care. I think it tastes terrible.

同时，根据文章内容，板书思维框架图如下：

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Unit 6 Do you like bananas?Topic: What food do you like?Tastes terribledeliciousLikeall the timeDon’t likeneveralways

Justification：

引导学生将食物分成“喜欢”和“不喜欢”；学生能够简单表达他们对食物的感受。

（三）头脑风暴（10分钟）

给学生看各种食物图片，要求学生整理自己对它们的感受，通过“接力”的方式，自主上讲台补充黑板上的思维导图，不会的单词可以用中文问老师之后写上去。学生补充之后的思维导图如下：第4页

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*注：红色字体部分是学生补充上去的。

Justification：

该环节是学生自主深入思考的过程，极大地丰富了他们的词汇，使学生能够比较准确、精细地表达他们对某种食物的感受。

（四）写作（写中，15分钟）

1、通过PPT给出写作提纲，要求学生在6分钟内以“What food do you like?”

为题独立完成写作。请两个同学到黑板来写。

写作提纲如下：

第5页

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Outline -What food do you like?•Tell about foods you like.-For breakfast, I like…-For lunch, I like…-For dinner, I like…-I think…•Tell about foods you don’t like. -I don’t like…-I think…-I never / seldom eat…

2、让学生互改作文，提醒学生注意句型、单词拼写、语法和标点。把文章写在黑板上的两位同学互相改。

3、请其他同学和老师一起修改和点评黑板上的两篇作文。

Justification：

学生能够流畅地自主完成写作。互改环节让他们关注写作过程，主动思考；学生通过集体学习，自主修正了语法、单词拼写、句型方面的错误，写作能力得到锻炼和提高。

（五）写作（写后，2分钟）

给出一篇范文，请学生一起朗读和学习。

范文如下：

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Sample -What food do you like?I like both Chinese food and western food. For my breakfast, I usually have a bowl of congee and an egg. For my lunch, I have rice, vegetables, soup and some meat. I like oranges and bananas, I think they are delicious. I often have some salad or dumplings for my dinner. I don’t like chicken nuggets and frenchfries. They taste good, but I think they are greasy and they are easy to make me sore throat. I seldom eat them.

Justification：

范文拓展了学生的思路，学生进一步重新审视自己的文章。

（六）总结（2分钟）

总结并通过PPT图片引出本次课的情感目标：享受美食，享受生活。

Justification：

学生将会了解到：食物与生活是息息相关的，享受美食，享受生活。要有积极向上的生活态度，善于发现生活的乐趣和美好。

（七）作业（1分钟）

要求学生在家继续修改和润色课堂上写的作文，完成后把它工整地抄到作业本上。

Justification：

巩固课堂所学的知识。

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