Section A Grammar focus 3a—3c教案和学案内容

Unit 5 Do you have a soccer ball? (Grammar Focus­3c)

永年区第五实验学校

李翠果

一、教材分析

本单元主要学习have(has)表示物品所属关系的基本句型。语法表格呈现了have不同人称的一般疑问句及其答语。左栏是问句，右栏是答语，答语不仅包括了否定回答，还有补充信息，其目的是呈现含have的一般现在时的肯定句（要特别提醒学生第三人称单数主语后用has），便于学生对比。3a要求学生把人称代词归类，分别与助动词do/does搭配。3b要求学生在对话情景中正确运用助动词do/does。3c学生通过谈论Bob的房间巩固本单元的目标语言结构。3a-3c的练习只是基础，在教学中，还应该随时给学生创造适宜语言的机会,于是我设计了能力提升环节Give a report 二、学情分析

通过两节课的学习，学生对询问物品所属关系的句型已经很熟悉，而本节课要求学生自主进行接下来的探究性的语法学习，但需要教师的细心指导，能够帮助学生发现并巩固本单元的目标语言最终达到熟练运用的目的。

三、教学目标

知识与技能

1)掌握实意动词have在一般疑问句和肯定句中的变化规律

2)掌握感官系动词sound的用法。

3)在不同情景下熟练运用Grammar Focus句型来询问物品的所属关系。

过程与方法

通过教师讲解，对话展示、图片描述，自主探究等活动，熟练使用Grammar Focus的重点句型

情感态度与价值观

在询问物品所属关系的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣并养成良好的收藏习惯。

四、教学重点难点

教学重点

1）总结归纳询问物品所属关系的句型。

2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问物品的归属。

教学难点

1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问物品所属关系的能力。

2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问询问物品所属关系。

五、教法学法

运用自主探究，合作交流

，

师友互助，小组合作等教学方法达成本课的教学目标，攻破难点，突出重点。

六

教学过程

自主预习

一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．美妙的____________

2.玩耍__________ 二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。

1．打篮球

____________________________________________________________________ 2．—让我们去打篮球吧！—那听起来很好。

____________________________________________________________________ 3．我认为他有一个乒乓球。

____________________________________________________________________ 课堂导学

Step 1 情景导入

复习单词

Pairwork

设计意图：多媒体导入提高学生学习兴趣

Step 2 完成教材Grammar Focus的任务

1．学生自读Grammar Focus的句子。2.师友互提

1. 你有一个棒球吗？____ you _____ a baseball? 2. 是的。____, I ___. 不，没有。____, I ______. 3. 你有一个乒乓拍吗？ ____ you _____ a ping-pong ____? 4. 没有。我有一个乒乓球。___, I ______. I _____ a ping-pong ____. 5. 她有一个网球吗？ _____ she _____ a tennis ball? 6. 是，她有。 _____, she _____. 7. 没有。她有一个棒球 ____, she _______. She ____ a ________. 4. 没有。我有一个乒乓球。

___, I ______. I _____ a ping-pong ____. 5. 她有一个网球吗？ _____ she _____ a tennis ball? 6. 是，她有。 _____, she _____. 7. 没有。她有一个棒球。____, she _______. She ____ a ________. 9. 没有。他有两个乒乓球拍。 ____, he ______. He ____ two ping-pong _____. 10. 他们有一个篮球吗？ ___ they _____ a basketball? 11. 是的，有。 Yes, _____ _____. 12. 没有。他们有一个排球。 ____, they _____. They _____ a _________.

写出下列表达方式的缩写形式。

1. do not = ______ 2. does not = _______ 3. we are = ______ 4. let us= _____ PPT语法点拨:

一、英语中的人称和数(在一般现在时态中)在英语句子中，谓语动词的形式要与句子主语的人称和数相对应。

1. 第一人称单数：I (我) be → am， have →

原形have 2. 第一人称复数：we (我们) be → are; have →

原形have 3. 第二人称单（复）数：you (你/你们) be → are; have →

原形have 4. 第三人称单数：he (他), she (她)，it (它)，Ms Wu (吴女士)，Mike (迈克)等。

be → is; have →

第三人称单数形式has 5第三人称复数：they (他们), Mike and Tom (迈克和汤姆), his parents (他的父母), two baseballs (两个棒球)等。 be → are; have →

原形have 二、句型“Do you have…?” “表示你有……吗？”, 用于询问物品的所属关系。这是实义动词的一般疑问句结构。

1. 当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时, 句型结构为：Do + you/they/we/… + 动词原形

+ …？

不管用什么动词，它的回答是固定的。 肯定回答：

Yes, I do./ Yes, we do. / Yes, they do. 否定回答：

No, I don’t /we don’t. /No, they don’t.

2. 当主语为第三人称单数时，句子结构改为： Does + he / she / it … + 动词原形

+ …？

肯定回答：Yes, he does./Yes, she does./Yes, it does. 否定回答：No, he doesn’t./No, she doesn’t /

No, it doesn’t.

设计意图：培养学生自学能力，有利于学生养成独立思考的习惯

Step 3完成教材3a—3b的任务

1．朗读3a方框中的单词，然后将单词填入表格中正确的位置。(2分钟) 2．认真阅读3b中的对话，用do或does填空，然后与同伴练习对话，并请几组学生表演对话。(5分钟) Explanation (PPT) 1. play basketball 意为“打篮球”。其中，play作动词，意为“玩；娱乐；参加(运动或比赛)；打；演奏”等。 play soccer 踢足球 / play tennis 打网球 / play ping-pong 打乒乓球 / play baseball 打棒球 / play games 玩游戏e.g. /Let’s play soccer after school. 放学后我们踢球吧。

/They always play games on the playground.他们总是在操场上做游戏。 2. That sounds good. 听起来不错。

sound在句中作系动词, 意为“听起来”,其后接形容词。第三人称单数形式为sounds。

e.g. The music sounds beautiful. 音乐听起来很美妙。

The idea sounds great. 这个主意听起来很棒。

【拓展】 sound作名词时,意为“声音”. 如:the sound of music音乐之声 设计意图：这一环节能让学生主动参与、，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

Step4．Groupwork 认真观察3c图片中鲍勃房间里的物品，记住他们的位置，然后合上课本仿照课本上的对话,小组练习并请几组学生表演对话。(3分钟) 参考案例

A: Does Bob have a soccer ball? B: Yes, he does./ No, he doesn’t. A: Does Bob have a soccer ball? C:…

A: Does he have a soccer ball? D:…

A: Does he have a soccer ball? E:…

Give a report Bob has a volleyball,soccerball and a basketball.There is ajacket on his bed.…

We should take an active partin doing ports to keep us healthy. 我们应该积极参加体育运动，来保持我们身体健康。

设计意图：在师徒互助中，学生的友好交流和自我表达都通过语言的表达所体现，提高了学生的表达能力，培养了学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。利用英语进行口语交流从而达到能力提升。

当堂检测

一、根据句意及汉语提示完成句子。

1. Do you have a _________ (棒球)? 2. Nick _______ (有) a new ping-pong bat. 3. Let’s _______ (去) to the teacher’s room.

4. Can Mr Smith teach _____ (我们) English? 5. That ________ (听起来) great. 6. Let’s play __________ (篮球) with Mike and Jack. 7. Don’t be _____ (迟到) again, Sun Wei.

8. Ms Sun is a _______ (伟大的) teacher. 9. My sister always ______ (玩耍) with our lovely cat. 10. There are (有) two new __________ (排球) on the desk. 二、单项选择。

1. — _______ you have a volleyball? — No, I _____. But my sister ____ a new one. A. Do; don’t; have

B. Do; don’t; has

C. Does; doesn’t; have

D. Does; doesn’t; has

2. Hurry up (快点) , Mary! We’re _______!

A. late B. great C. good D. tidy 3. —

Let’s _______. — OK. A. to play basketball B. to play the basketball C. play basketball D. play the basketball 4. — _______ Anna _______ a ping-pong bat? — Yes, she _______. A. Do; have; do B. Does; have; does C. Do; have; has D. Does; have; has 5. — Listen! The song ______ beautiful! —

Yes. It’s great!

A. hears B. listens C. listens to D. sounds 设计意图：为了对学生本节课所学知识进行检查测试，进一步发现并解决学生在学习后存在的问题，同时来评定教学内容是否完成的一个过程，所以我设计了课堂作业。

Homework 根据鲍勃房间里的物品，写至少5个句子。

设计意图：逐步培养学生们对英语学习的兴趣并养成良好的收藏习惯。

课后反思：本堂课充分调动了学生的积极性。学生能师友互助，小组合作中完成语法的理解，并且通过Give a report活动能力得到了进一步提升。