9的乘法口诀优秀教案｜教案在线预览

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《9的乘法口诀》教学设计学校:大山王庄中心小学教师:陈旭2017年11月25号《9的乘法口诀》教学设计教学目标:1.熟记并能用9的乘法口诀计算,体会从已有知识出发探索新知识的方法。2.利用已有的知识经验,主动探索新知识。3.培养团结合作的意识,激发学习数学乐趣。教学重点:编制9的乘法口诀,熟记并能运

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所属课文：9的乘法口诀

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2018-06-07 15:42:00

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学校：玉田县唐自头镇大山王庄中心学校

9的乘法口诀优秀教案

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关键词：9的乘法口诀优秀教案

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《9的乘法口诀》教学设计

学校:大山王庄中心小学

教师:陈旭

2017

年11月25号

《9的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1.熟记并能用9的乘法口诀计算,体会从已有知识出发探索新知识的方法。

2.利用已有的知识经验,主动探索新知识。

3.培养团结合作的意识,激发学习数学乐趣。

教学重点:

编制9的乘法口诀,熟记并能运用9的乘法口诀计算。

教学难点:

经历自主编制9的乘法口诀的过程。

教学用具:

教学过程:

一、复习旧知,引入新知。

师生对口令游戏,复习1~8的乘法口诀。(先师生合作完成1组练习,再指名两生合作完成2~3组。)

师: 同学们,我们前面学习了1~8的乘法口诀,今天我们接着学习9的乘法口诀。(板书:9的乘法口诀)

二、自主探究,编制口诀。

师:根据1至8乘法口诀的学习经验,我们自己试着写一写9的乘法口诀。

(出示吊灯图)师:请同学看这幅图,你有什么发现?

生:有吊灯、每组吊灯有9个灯泡……

师:同学们观察得真仔细,每组吊灯有9个灯泡,(相机出示表格)那2组吊灯有多少个灯泡呢?(18个)

师追问:你是怎样想的?

生:9+9=18。

师:你真棒!那3组吊灯有多少个灯泡?4组呢?……

师:好,同学们,想一想这个表应该怎么填?能不能根据表格中的数写出对应的乘法算式和口诀?请你们先自己填一填,填好后说给同桌听一听,开始吧!

(生先自己填写,然后同桌互相说,师巡视指导)

师:好!就讨论到这里。谁愿意上台来说一说,这个表格你是怎样填的?(指名回答表格中的数,根据学生的回答在课件上显示出结果,并让学生说说是怎样想的)

师:谁能根据表格中的数,列出乘法算式呢?(指名回答,并在黑板上列出9的乘法算式)

师:大家做得非常好!看谁能看着这些乘法算式编出口诀?

(指名说出口诀)

师:老师真佩服你们这些小天才,能自己总结口诀了,下面同学们快

来大声读一读你们自己写出来的口诀吧。

三、探索规律,试背口诀。

师:好,同学们,这些口诀我们是要背下来的,你们有什么小窍门记这些口诀吗?老师提醒一下,这些乘法算式是有规律的,你们快来找一找,你有什么发现?在小组内说一说。?

生:每相邻两句口诀的积相差9。

积的十位上的数是012345678,个位上是987654321。

每一句口诀的积十位上的数字和个位上的数字相加都得9。师:根据这些规律,自己试着背一背,看谁背得又快又正确。

师:有些同学说背下来了,可是没一会儿又忘了,今天老师教大家一个用手指背口诀的方法。(手指操)

生用手指操继续背诵口诀。

四、学以致用,巩固新知。

1.对口令练习。

2.练一练第2题。(低年级的练习一般当堂完成)

五、课堂小结。

板书设计:

9的乘法口诀1×9=9 一九得九2×9=18 二九十八3×9=27 三九二十七

4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

关于本教案的常见问题

Q：9的乘法口诀优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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