Section A Grammar focus 3a—3c教案及板书设计

《

贺红艳

》教学设计

基

本

信

息

课 题

教 学 对 象

Unit 5

Do you have a soccer ball?

七年级12班学生

作者及工作单位

武定县思源实验学校 贺红艳

教

材

分

析

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

学

情

分

析

学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。七年级学生对英语的学习兴趣很浓厚，教师主要以激发学生的学习兴趣为主，让他们的学中玩，玩中学。

教

学

目

标

1

知识目标：通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

能力目标：学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：

情感态度与价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

教学重点和难点

教学重点：通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

教学难点：

学会使用第三人称单数的一般疑问句Does …?及回答做对话。

教学手段的运用

采用自主学习、小组合作学习、Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。 教

学

过

程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

2

Ⅰ. 1. Present the key 1. Look at the words

Warming-vocabulary. in 1a and match the up and (Show a basketball to the words with the things revision

class.) in the picture.

1. T: What’s this in T: Number 1 is (a), GreetinEnglish? tennis ball. What’s g the S1: It’s a basketball.

Number 2 Match Ss. T: Yes, you are right. them. Check Read after me. 2.Ask one student the B-A-S-K-E-T-A-B-L-L, to show the answers homewbasketball. and check them.

ork. Ss: 3. Present the key 2. B-A-S-K-E-T-A-B-L-L, structure. Review basketball. Present these 3a in (Show the students other questions and page 24.

objects. Teach the new answers.

words “soccer ball, (Point to a student (Holdinping-pong ball, who has a pencil g a volleyball, tennis bat, box.) radio) ping-pong bat”

in the T: Do you have a T: Do same way.) pencil box? you T: Read the words S1: Yes, I do. (Nod have a together twice.

your head yes)

radio? Ss: …

T: (Ask S2) Does she Ss:

have a pencil box? Yes, I

S2: (Help S2 answer) do. Yes, she does.

T: T: Do you have a Where basketball?

is it? S1: No, I don’t. 3 Ss: It's (Shake your head no)

on the T: (Ask S2) Does she

作业设计

用所给单词的适当形式填空。

1. （do）you have a baseball？

2. （do）she have a tennis？

3.My brother （have）a computer game。

4.I （have）two basketballs. 5. He （have）a baseball .

板书设计

Unit 5

Do you have a soccer ball?

Section A1 (1a---1c) 1. soccer ball, basketball, ping-pong ball, volleyball, tennis bat, ping-pong bat

2. —Do you have a baseball? —Yes, I do. No, I don't. —Does she/he have a tennis ball?

—Yes, she/he does. No, she/he doesn't. 3.

—Do they have a soccer ball?

—Yes, they do./ No, they don't. 4.

词汇：

do (does), have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, basketball, let, us, let's go, we, late, has, get

5. baseball

baseball bat

on the chair in Cindy's bag Bill has it. Cindy's jacket

学生学习活动评价设计

评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）

4

教学反思

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。学会用let’s…句型提建议。

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

5