第20课活动课：生活环境的巨大变化板书设计及意图是什么类型的资料？

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第20课活动课：生活环境的巨大变化板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：第20课活动课：�…板书设计及意图

正文

香港和澳门回归祖国教案

一、教学分析

【教学目标】

知识与能力

知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，理解“一国两制”的基本内涵及影响。知道香港和澳门问题的由来，了解香港、澳门回归的史实。掌握香港、澳门回归的意义。

本课以学生为主体，学生通过课前自主学习，掌握本课基础知识；课堂上就重难点问题进行合作探究、思维启发，利用智慧教室系统呈现合作成果，配合反馈练习，突破重难点。

理解祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念

过程与方法

情感态度与

价值观

【重点难点】

教学重点：香港、澳门回归的历史意义

教学难点：“一国两制”构想的含义其影响

二、教学过程

一、课前：学生自主学习

指导学生在课前完成自主学习，要求学生认真阅读教材《香港和澳门回归祖国》（P65-P69）、历史地图册（P46-49）的内容（包括图片、材料），结合学习目标对知识点进行勾画、标注。观看视频《一国两制》、《香港记忆》、《澳门回归》，独立完成自主学习任务单，初步掌握本课基础知识。

二、课堂：合作探究及反馈练习

组长检查组内成员自主学习任务单完成情况并进行统计（未完成者实行扣分）

合作探究一：“一国两制”构想的基本内涵和提出意义

小组合作交流讨论，用红笔补充完善任务单内容；在组内选出一幅优秀的、有创意的示意简图，拍照上传）

小老师大讲堂（我来讲“一国两制”）：选出代表作为小老师，参照示意简图，为大家讲解“一国两制”构想。注意突出“一国两制”内涵和意义。）

思维启发（“一国两制”

构想的益处）：教师从不同角度对学生进行思维启发，学生补充完善“一国两制”的意义，提醒学生读材料时注意对关键词进行勾画，养成良好学习习惯。

反馈练习：教师指导学生选择题做题方法，利用智慧教室系统及时练习，统计练习结果，针对错误率高的题目进行讲解，巩固知识（讲解仍以学生讲解为主）

3. 港澳问题的形成与解决:快问快答（强调港澳回归时间）

合作探究二：港、澳回归的历史意义：

小组合作交流讨论，从中国、港澳、国际和台湾四个角度分析，补充完善答案，派出代表进行总结展示（教师利用智慧教室实物展台呈现讲解学生答案）

合作探究三：香港、澳门为什么能够顺利回归？根本原因？启示是什么？

学生自愿举手回答自己的观点，教师进行思维启发，学生根据材料在平板勾画关键词，进而得到港澳回归的根本原因以及启示。

6.港澳回归的相关内容进行反馈练习（选择题+材料题：做题方法指导，学生完成作答后组内交换进行评分，得满分的同学将答案拍照上传，派出代表讲解做题思路、方法，其他同学用红笔补充完善答案并注意做题方法）

三、教学反思

本课设计旨在突显学生的主体地位，利用课前自主学习、课堂合作探究和反馈练习，配合智慧教室的使用，提高课堂效率，帮助学生掌握基础知识的同时，能够突破重难点知识，思维得到启发、能力得到提高。在具体实行过程中可能会存在学生课前自主学习不够充分、没有认真完成学习任务单的情况，课堂合作探究过程中部分学生的参与度问题以及是否在认真思考的问题需要更多的关注，使用智慧教室系统的同时，如何与课堂教学更好地结合，充分发挥其优点，提高学习效率。

资料摘要

第20课活动课：生活环境的巨大变化板书设计及意图