Section A Grammar focus 3a—3c教学设计

吉林省通化市辉南县第五中学

Unit5

Do you have a soccer ball? Section A

Grammar Focus 3a---3c

王进红

案例类型

新授

学段

初中七年级

I. Teaching

aims (教学目标) 1. Knowledge aims 1)进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

2)继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，

掌握并熟练运用下列句型。

Do you have a baseball? Yes. I do. No, I

don’ t. Does she/he have a tennis ball? -Yes, she/he does. No, she/he doesn’ t 3)-Do they have a soccer ball? -Yes, they do. , they don t 2. Ability aims 能用Let’s，句型来提建议。

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

II. Teaching key and difficult points

1. Teaching key points: 1)总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

2)在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东

2. Teaching difficult points 1)在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does，?句型谈论自己或他人所拥有的东西。

2)理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生车记第三人称单数。

IIL. Teaching methods (教学方法) 引导法合作探究法

IV.课型、课时

新授、一课时

学习者分析

对于七年级上册的学生来说，他们在经过七年级前几个单元的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，一概很容易产生兴趣。但是，我们的学生之间，和父母之间缺乏必要的沟通，利用今天掌握的句子，进行良好的沟通，彼此增加了解。

.教学过程

Step I

Warming

up:

学生和老师进行简单的问候Ss : Good afternoon , teacher.

T: Good

afternoon , class Step II

Lead in T: I have a soccer ball. Do you have a soccer ball? 肯定回答：Yes, I/they /we „

do.

否定回答：No, I /they/we „

don’t.

Step III

Presentation 1．

T: 看图片来来复习学过的球类名词tennis ball、

ping-pong bat soccer ball、volleyball、basketball、baseball bat 通过一个猜谜游戏进一步巩固词汇和句型

2．利用图片进行对话练习

T: Do you have a soccer ball? Ss: Yes, I do. I have a soccer ball T: Do you have a soccer ball?

No, I don't. I don't have a soccer ball.，

动画增加趣味性，学生乐学好学，效果事半功倍

)同时过渡到

does

he have …?句型的操练

Does he have a basketball?

Yes, he does. He has a basketball. 利用两张PPT进行充分练习

3．在学生对句型充分练习后进入对话练习

A: Let‘s play soccer. B: I don't have a soccer

A: Let's play volleyball .B: That sounds good! 一组练习之后增加难度

A: Let‘s…B: I don't have …

A: Let's ...B: That sounds good!

4．学生累了，进行一个游戏（接龙游戏）快乐中学习

5 Make a survey Write down the things you have and ask your partner what things she/he Have给出一个报告

Report：I have a basketball and a ping-pong bat. I don‘t have a volleyball. And I don’t have a tennis ball. My friend Tom has a basketball and

a volleyball. He doesn't have a

tennis. He... 6．Grammar Focus, finish 3a 3b 3c 学生完成练习核对答案，进一步区别do

does

To read these conversations. 7．当堂练习

一、单项选择。

（

）1. ---______ they have a soccer ball?

---No, they____.

A.Do,don’t

B.Are, aren’t

C.Does, doesn’t

D.Is, isn’t

（

）2.Do you______ a baseball.

A.has

B.have

C.are

D.is （

）3.Let’s go and ______ her brother.

A.to help

B.helps

C.helping

D.help （

）4.Your idea______wonderful.

A.tastes

B.sounds

C.looks

D.smells

二、按要求改写句子。

1.She

has a baseball.（变为否定句）

She

______ ______ a baseball.

2. Do your parent

like sports? （作肯定回答）

______, she

______.

3. They have some ping-pong bats. （用he代替they）

He ______ ______ ping-pong bat.

4 .We have a Chinese Dictionary. （改为一般疑问句）

______ you ______ a Chinese dictionary?

5. He has a new watch.(对划线部分提问)

______ ______ he ______? 利用习题巩固本节所学内容

Step Ⅳ．Homework Make a survey

and

give a report 板书设计

Unit 5

Do you have a soccer ball? Section A

Grammar Focus 3a---3c Has

have

Does he have a basketball?

Yes, he does. He has a basketball. Let’s=let us

and

or

教学/活动反思

1、本节课我认为导入部分自然，易让学生接受，利

用一个足球导入本课，让学生进入情境快速进入到学习当中来。导出课题Do you have a soccer ball?然后我进一步利用学习过的球类单词来引出本节课的重点句型，这样不仅能调动学生的积极性，而且很亲切，使活跃课堂气氛更活跃，同时让学生有更良好的情绪准备进入新课的学习之中。

2、我在教学活动设计上力求快节奏，任务性强，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动等等，在活动中去突破重点，突破难点，发展了能力，我这节课设计了三项任务活动，一是Free talk Do you have a soccer ball??，旨在巩固有关球类的词汇，激发了学生的积极性；二是利用图片，教师注重创设情境，帮助学生体验真实的交际，培养了学生的综合语言运用能力。用新授知识编简短的对话，培养学生用英语交际的能力，对巩固新知起到了非常明显的作用；三是Make a survey and report,这一设计有助于培养学生用英语进行思维的习惯，使学生同时进行了说和写的练习，操练重点，强化难点。我组织各小组学生合作完成任务，采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识，但也不是一放到底，每项任务的验收反馈以及指导帮助，确保了任务完成的质量。

3、我在教学中关注教学方法，整节课体现一个“活”字，充分运用多媒体，将网络上提供的丰富的教学资源融入到英语教学中，同时注重运用肢体语言向学生传授知识，拓宽了英语学习的渠道。

4、本节课我注重对学生的德育渗透，通过写报告的方式让孩子多了解同学，父母。朋友。人与人之间加强沟通。

5、对于本课有待于提高和改进的地方：

课堂活动的参与度虽然较高，但我应该争取让每一个学生都能参与其中，更多的关注学习有困难的学生。