资料摘要
《草原的早晨》教学设计寿县安丰小学张礼涛教学目标:1、学会本课生字,认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等,能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学重点:有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。教具准备:生字卡片、计
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- 所属课文：2 学会查“无字词典”
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2 学会查“无字词典”教学设计第一课时
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关键词：2 学会查“无字词典”教学设计第一课时
正文
《草原的早晨》教学设计
寿县安丰小学张礼涛教学目标:
1、学会本课生字,认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等,能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
教学重点:
有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。
教具准备:生字卡片、计算机。
教学流程:
第二课时
教学过程
一、检查
1、出示卡片,指名认读词语:
打破新绿无边牧民远处飘动
2、听写:“草原打破新绿无边牧民远处飘动”,说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。
3、指名朗读课文。
二、学习新课。
1、第一自然段。
读,思考:这一自然段写的是什么季节、什么时间的事?你是从什么地方看出来的?(季节:春天——新绿铺满草原;时间:早晨——黎明)
空。鞭声打破了宁静的草原醒来了。自由讨论并交流:“草原醒来了”是什么意思
(春天来了,天气转暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一个冬天,现在醒来了。)
(夜,静悄悄的,草原也跟人们一样睡着了。早晨,人们开始了一天的工作,草原由静到动,就像醒过来一样了。
指名读全段。(重音:响亮、黎明、新绿)
2、第二自然段。
自由读课文,想一想,这一段写了什么?(板书:羊儿牧民)再读课文,准备口头填空:羊儿涌出了圈门,奔向草原。牧民们,追赶那。
填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。(一只只:羊儿多;蹦跳着羊儿欢快;无边:草原大;跨上:牧民怀着欢乐的心情)
(板书:一只只涌出跨上追赶)
这一段写草原上羊儿和牧民怎么样?(羊儿多,牧民欢乐)
有感情地朗读第二自然段。(重音:蹦跳无边欢乐)
3.第三自然段。
读全段。这一段只有一句话,谁会读的。
指名朗读后提问:这一自然段写的什么?(草原上羊儿多,牧民欢乐)你为什么这么说?(“一群群”说明羊儿多;“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐,放声歌唱)
段和上一自然段有什么相同和不同的地方?(相同的地方都是写草原上的羊儿多,牧民乐)(不同的地方是:第二自然段中是“一只只羊儿”,这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐,这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐)
者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”,为什么这么大比方?(羊儿是白色的,跟白云的色彩一个样;羊儿一边吃草,一边活动,白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。)(板书:一群群飘动歌声)引读:远处,一群群羊儿——学生接着读,师读:蓝天下回荡着——学生接着读。
三、课堂练习,
1、读了《草原的早晨》,我们又懂得了什么?
(草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐)(板书:多乐) 2、练习有感情地朗读课文。
四、作业
1、课文内容填空。
()鞭声()草原
()羊群()清香
照例填空
一()春雷一()气一()白鹅一()小船一()梅花
2、利、有感情地朗读课文。
板书:
5 草原的早晨
羊儿牧民
一只只涌出跨上追赶一群群飘动歌声
(多)(乐)
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关于本教案的常见问题
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