统计特级教师教学实录

《统计》教学设计

开发区北席小学 夏秀娜

教学内容：北师大版六年级下册《统计》第一课时 教学目标：

1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。 教具准备：PPT课件 教学流程： 一、谈话引入 1、 2、

我们学过的统计图有哪些？

A：如果要统计我们北邑小学1—6年级的学生人数应该选用什么统计

图呢？B:反映某地五年来降水量增减情况，应选择绘制什么统计图？C：如果我想了解同学们最喜欢的电视节目占有率该用什么统计图呢？ 3、师：那，你们喜欢看电视吗？你知道哪些电视品牌？ 生：索尼、长虹……

师：老师也喜欢看电视，而且我最近还想买一台电视机 ，不知道该买什么品牌的，我就到商场转了转，了解了彩电市场各种彩电的销售情况，并制成了统计图。

出示扇形统计图。 师：为什么用扇形统计图？

生：能反映出总量和部分量间的关系。 二、小组合作、探究质疑 1．小组探讨、交流

师：从这副彩电市场各彩电占有率的统计中你能了解到什么信息？

学生观察统计图并说说发现的信息。 师：（1）统计图中的“其他”是什么意思？ 生：可能是一种电视品牌，也可能是多种。

图，

（2

）索尼牌彩电最畅销吗？如果不是你怎样修改能是索尼彩电最畅销

呢?

请同学们以小组的形式,先和自己小组的同学说说你的想法,再把你的想法在全班进行交流。

生:进行交流。

师:出示图例进行讲解。

2.引导释疑

师:谢谢同学们今天和老师一起来分析,从刚才的分析中我们能发现老师制作的那副统计图提供的数据比较模糊,不够完整,我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息。

3.小结:

师:经过这节课的学习,你认为在制作、分析统计图时应该注意什么?

找学生代表回答。

师小结:统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测,但是我们在制作统计图时,收集整理数据要完整,一定要客观准确地反映信息;在利用统计图作出判断和决策时,一定要仔细观察,认真分析,分清模糊数据,不要被其误导,不要单凭直观感受轻易下结论。

出示右图,提问:

(1)六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多?

(2)你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数

最少吗?

(3)喜欢乒乓球的与喜欢羽毛球的人数比是多少?

(4)喜欢乒乓球的比喜欢羽毛球的多百分之几?

在学生讨论的基础上,着重分析图中“其他”部分可能包含的体育项目,阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目,从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。

四、学效测评

五、总结概括

能谈谈你的收获吗?

六、板书设计统计

仔细观察、认真分析分清模糊数据