8、9的加减法教学设计(教案).pdf

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关键词：8、9的加减法教学设计(教案)

8、9的加减法

教学要求:

知识与技能:在教师的指导下,能根据情境图提出简单的问题,会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

过程与方法:让学生在具体的情境中,通过数一数,提一提,算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观:培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识

教学重点:

能根据情境图提出简单的问题,会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

教学难点:会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

教学过程:一导入

你们会游泳吗?和谁一起?怎么游的?学生们畅所欲言。

二新授

1 今天也有人去游泳了,认真看一看,你都看到了什么?学生认真观察后汇报:有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.

2 根据这些数学信息,你想提些什么问题,解决什么问题?先和小组同学说一说。学生在小组内交流自己的问题,并互相解答。

3汇报交流:谁来给大家提问题。其他同学解答,并说一说自己是怎么想的。教师随学生回答板书。(引导学生从不同角度思考解答)如:

一共有多少人?

根据岸上2人,水里7人,列式2+7=9 (7+2=9) 根据1名老师,8名学生列式1+8=9 (8+1=9),

根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9).等.

3、还可以提出什么数学问题?

三、试做

出示小狗贴图和玉米图.

指导学生说图意,然后独立列式计算。订正

四、练习

1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了,有信心吗?学生独立完成练一练第1题。

2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。(教师出示“安全门”)同学们拿起你的口算卡,通过绿色安全门吧?学生手拿自己的口算卡,读算式说得数,说对了,其他同学喊“通过”,错了喊“不能通过”。

六小结同学们,今天你学会了什么?

8、9的加减法教学设计(教案)