1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计一等奖

《春雨》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、学会本课5个生字。

3、初步懂得这首诗的意思,感受作者对春雨的喜爱、赞美之情。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、感受作者对春雨的喜爱、赞美之情

教具:多媒体。

教学过程:

一、谈话导入。

1、今天老师请了位新朋友,你看到什么啦?快来和他打个招呼吧!

2、一千多年前,有位非常有名的大诗人叫杜甫。你知道他吗?杜甫和李白一样有名,被称为“诗圣”。一天夜里,他在屋内听到外面下起了春雨,于是提笔写下一首诗——

二、初读古诗。

1、师配乐范读。

2、小朋友想不想读读?

自由读古诗,要求:读准字音。

3、检查自读效果。

指名读。

(1)【当春乃发生】这句诗当中躲藏着一个生字宝宝,出示:乃。乃:声母是n,不是l。指名读。你在哪个字中见到过它的身影?描红。把这个字送进诗句,谁再来读读这句诗?谁来把两句诗连起来读读?

(2)【随风潜入夜】潜:指名读。你能给它找个好朋友吗?

教学“潜”字:你有什么好办法来记这个“潜”字?师范写,生描红。

随:你有什么好办法来记这个字?生描红。帮他找找好朋友吧?在诗中是跟随、伴随的意思。送到句子中读一读。指名读。

(3)【润物细无声】这句诗中有个生字宝宝,润,我们来看看“润”字的古文字。左边的古文是水,右边指添加,合起来就是“润”字。猜一下“润”字是什么意思?指名读。帮“润”字组个词?滋润。谁来说句话?把生字送入句子中读一读。

(4)谁来把两句诗连起来读读?

(5)谁来把整首诗连起来读读?

4、古诗不仅要读准字音,还要读好节奏。自由画线。自由读,指名读。

三、品味古诗。

1、【好雨知时节,当春乃发生】

(1)春天到了,好长时间没有下雨了,田野里、竹林里、花园里,小草、油菜花、梨花等许多植物无精打采地耷拉着小脑袋,干涸的泥土裂开了一道大口子,我仿佛听见它们在说——我真渴呀,好久没有喝水了!你仿佛听见谁在说——

春雨仿佛听见了它们的心声,说——

瞧,下雨啦,下雨啦,春雨怎样地下着?

哪两句诗写了春雨在植物们最需要它的时候就来到了人间?

好雨知时节,当春乃发生。指名读。

(2)第二天,阳光普照,万物苏醒,小草伸个懒腰,对春雨说——

油菜花带着雨滴项链,仰起头开心地说——

梨花笑眯眯地说——

(3)我们真为春雨感到高兴,真是一场及时雨啊!读出你的高兴!齐读。

2、春雨是什么时候开始下的呢?请你读一读后两行诗,细心的小朋友一定能发现。

【随风潜入夜,润物细无声。】

(1)晚上。你从哪儿读到的?春雨,你是怎样飘进来的?春雨,你为什么晚上来到人间?你又是怎样滋润万物的?

(2)这是怎样的雨呀?用你的朗读来告诉我!指名读。齐读。

(3)多媒体图片

看,春雨滋润了小草,小草变得更绿了。说话练习。

春雨滋润了变得。

(4)动物和植物们的心中充满了感激,在百花丛中辛勤采蜜的小蜜蜂拎着小挎篮,对春雨说:“谢谢你,——

在阳光下神采奕奕的月季花,对春雨说——

田野里精神抖擞的小麦苗对春雨说——

农民伯伯面带微笑地对春雨说——

(5)多可爱的春雨,我们一起来感谢他——随风潜入夜,润物细无声。

3、小结:诗人的高兴都藏在诗里了,所以,这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。配乐齐读古诗。

4、有人把这首古诗美美地唱了出来,想听听吗?

5、老师给你们配上音乐,我们闭上眼睛,一起吟诵一遍。

四、拓展古诗。

1、在春雨的滋润下,万物萌发,快乐生长,大地春意盎然。诗人杜甫还写了一首描写春天美景的诗《绝句》,我们一起来读一读,欣赏一下。

绝句杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

2、想不想读一读?自由读。

3、品味古诗。

迟日江山丽春天的太阳照耀着祖国大地,祖国妈妈显得更为美丽。指名读第一句。

春风花草香春风吹来阵阵香气,小朋友,闻一闻,春风吹来了什么香气?芳香扑鼻而来,谁来读?指名读第二句。

泥融飞燕子泥土融化了,小燕子飞来飞去,燕子燕子,你飞来飞去干什么?指名读。

沙暖睡鸳鸯在温暖的沙滩上,谁睡着了?一对鸳鸯已经睡着了,进入了甜甜的梦乡。不要吵醒它,谁来读?指名读第四句。

4、春天的太阳照耀着祖国大地,燕子飞来飞去筑巢玩耍,沙滩上鸳鸯进入甜甜的梦乡,多么温馨美好的一幕。齐读整首诗。

五、教学生字。

随:

你有什么好办法记住这个字?师范写,生描红。

板书:

春雨

及时好雨善解人意为人着想