6 蜗牛的奖杯教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6 蜗牛的奖杯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6 蜗牛的奖杯教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6 蜗牛的奖杯教案推荐

正文

6.蜗牛的奖杯

教学目标:

1.课文读通顺,初步了解蜗牛形态的不同。

2.学习生字词语,写好4个字。

教学重难点:

教学过程:

一、导入:

小朋友喜欢听故事吗?今天张老师给大家带来一个好听的故事。

二、新授:

一)初步了解蜗牛前后模样的不同

1.“这个故事的主人公是——< 带领学生一起写板书“蜗牛”>

2.瞧,故事里的小蜗牛来啦!< 出示有翅膀的蜗牛图 > 谁来说说,这只小蜗牛长什么样?——< 出示词卡“翅膀” >

指名读。

3.出示句子:“它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。”

齐读。

4.据说,以前的蜗牛就长这样。可,现在的蜗牛又是什么模样的呢?<出示现在的蜗牛图>

出示:蜗牛只能勉(miǎn)强(qiǎng)地从硬(yìng)壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

指名读

总结加过渡:以前的蜗牛——<齐读第一个句子>,现在的蜗牛——<齐读第二个句子>,

过渡:那这硬壳是从哪儿来的呢?

二)初读课文

1.打开书p43,自由读课文。要求:读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍。

2.这硬壳,原来是一只——(奖杯)< 课件里出示奖杯图 >

3.理解字形

大家知道,什么样的人才能得到奖杯吗?(跑步快的人;得奖的人……)

是啊,那些本领大的人,就能得到奖杯,所以,“奖”字下面是个“大”,说明得奖的人呀本领大。

带领学生书空“奖杯”。

过渡:咱们今天读的故事啊,就得从这只奖杯说起。< 板书“的” >

三)再读课文

1.“文章中有好多个句子提到了‘奖杯’,请小朋友再读

读课文,把它们一一找出来。再读一读。

①蜗牛是怎么得到奖杯的?

a根据学生回答出示第2小节:在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

b 请小朋友仔细看看,蜗牛的比赛对手有谁呀?<出示词卡:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶>

c 教学生字看看这三个词语六个字,你发现什么了?

后拓展。

(根据学生回答相机提示)

e 谁愿意来向大家描述一下这次飞行比赛的场面?指名读——齐读

②蜗牛是怎么对待这座奖杯的呢?

出示:它成天把奖杯背在身上,唯(wéi)恐(kǒng)别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕(pà)被别人偷了去。

a分别请几生读正确

b 恐和怕

c加动作练习读这两句话(男女生合作)

③蜗牛这样对待冠军奖杯,结果呢?

出示:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动

了。(齐读)

更糟糕的是:

出示:天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。(齐读)

沉重的奖杯变成了——点出<“坚硬” >教学生字(字形识字)

把这个结果读给你的同桌听

总结:(出示图片)

三、写字

1、将生字归类,分别为半包围,上下,左右结构。

2、指导学生读帖。

3.重点指导写好“翅、奖、蜜”(半包围和上下结构)“翅” 十字瘦小朝右靠,右字靠左往外突,横撇写得斜又短,一只捺脚伸得长,羽字缩小站得稳。

“奖”在田字格中怎样写得漂亮?

“蜜”(注意笔顺)

3.左右结构的字“膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬”(下节课再上)

板书:

蜗牛的奖杯

有翅膀的蜗牛

(图)

有壳的蜗牛(图)

资料摘要

6 蜗牛的奖杯教案推荐