22 真想变成大大的荷叶课件配套优秀获奖教案

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教材简介

这是一首富有想象力充满感情的儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好,读来合情合理,易于引发学生的共鸣,教师应从整体出发,适时点拨,启发激活学生的内心世界,在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受,采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来,发自内心,溢于言表。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然的愉快。

教学重点与难点

重点:通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想像,由感而发,真情表露。

难点:体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

设计思路

通过有感情的、个性化的朗读,让学生走进文本,与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想,体验夏天的美好,从而感受语言的精美;创设情境,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础;诵读感悟,是实现学生与文本对话的关键;理解文本,丰富想象,是实现学生与文本对话的保证。品读课文中诱导学生把自己对诗句的感受读出来,夏天的景色是五彩斑谰的,学生内心的感受又是丰富多彩、不尽相同的。营造出一种自由自在的课堂气氛,充分发挥学生的主体性,让学生放飞想象,使思维动起来、语言活起来。因此,在教学本课时,我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法,充分激发了学生的兴趣,生动了课堂教学。

教学过程

一、谜语激趣,揭题导入

1. 我们先来猜个谜语:绿绿圆圆大玉盘,高高站在水中间,小鱼拿它当雨伞,水珠拿它当摇篮。(荷叶)

今天,教师和小朋友一起来学一首有趣的儿童诗。齐读课题(板书课题)

2、读了课题,小朋友的脑子里产生了哪些小问号呢?

3、小结学生的质疑:是呀,那到底是谁想变成大大的荷叶?又为什么真想变成大大的荷叶呢?让我们一起读诗,从中你定能找到答案。

二、初读课文,整体感知

1、自由读诗,要求把字音读正确,句子读连贯并标上小节的序号。

2、请5位小朋友来读,每人读一小节,其他小朋友认真听。

3、引导学生就“准”与“通”作相互评价与指导。

4、夏天来了,夏天是位小姐姐,她热情地问我,想变点儿什么?小朋友,我想变成什么呢?请自读2、3、4、5自然段,思考填空。

出示:开始,我想变成________和________,接着想变成_______和______,然后还想变成__________和_________,最后真想变成__________________。

5、指名说。(根据学生回答,师在黑板上填写雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶)。

夏姐姐问你们,你最想变点什么呢?

三、品读课文,读中感悟

夏姐姐这么热情,小朋友和大姐姐打声招呼。

那你到底最喜欢变成什么呢?(根据学生回答,随机切入相关小节的教学) 雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢?

2、小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?

3、 (出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!让我们都来当当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀? 4、指导朗读。

小鱼

1、你为什么想变成小鱼呢?

2、谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?师生共同解释“清凌凌”。

3、小鱼们,你们想在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何?(指导朗读)

4、好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

5、小鱼们,你们刚才都玩了些什么呀? (吐泡泡、捉迷藏……) 蝴蝶

1、你为什么想变成蝴蝶呢?

2、也想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。

3、指导朗读。

蝈蝈

1、你为什么想变成蝈蝈呢? (出示图片)

2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

星星、新月

大家玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,眨着机灵的小眼睛,看着我们呢,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你最想做什么?”让学生遐想夜空,说想法。

第五小节

师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢? 四人合作学习:读读第5自然段,想想为什么真想变成大大的荷叶?各自说说自己的看法,推举代表向全班汇报。

[学生小组合作]

组织学生交流:

生1:因为荷叶很美,像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,所以我想变成大大的荷叶。

生2::我想变成大大的荷叶,夏天可以划船在荷塘采莲、唱歌,在这里享受大自然给我们带来的快乐。

生3:雨点来了,它可以在荷叶上唱歌,多么活泼、可爱的雨点啊。

生4:雨点来了,小朋友可以拿荷叶当雨伞,我感觉很快乐。

生5:太阳出来了,荷叶还可以帮我们遮阳呢。

生6:青蛙来了,把荷叶当成舞台,在上面唱歌、跳舞,所以我很想变成大大的荷叶。

生7:荷叶像一柄大伞,它给很多人带来了方便和快乐,所以我想变成大大的荷叶。

嬉戏是什么意思?

雨点怎么会在荷叶上唱歌?(雨点从天上掉下来,落在荷叶上会发出‘嗒嗒嗒‘的雨点声,那不就是像雨点在唱歌吗?)

师述:荷叶的作用真不少啊。可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶,开着美丽的荷花,荷叶静静地举着真像一柄大伞,它还给别人带来了快乐,小鱼在它的下面做着游戏,雨点在荷叶上唱着欢乐的歌,多美的小池塘,多热闹的小池塘。指名读,我们一起来朗读。

还有许许多多的小伙伴也来到了这里,也给他们带来了快乐,所以句子后面有一个省略号,那么还给那些小伙伴带来了快乐呢?请同学们练习说话: ( )来了,在( )。

四、指导表演背诵

我们一起来试试看,好吗?第一段我来背。老师给你们配上音乐,你们还可以加上自己的动作。(配乐齐背全诗)

五、拓展延伸,放飞想象

小朋友们,夏天小姐姐穿着绚丽多彩的衣裳,来到人间,她飞过高山,山峰变得更苍翠;……她飞进我们教室,热情地问:小朋友们,夏天来了你们想变成什么呢?学生畅谈。

出示:我想变_______,

__________。

六.总结

看来,大家的想象力真丰富!夏天很美,夏天的荷塘也很可爱,我们的小朋友表现得更可爱!谢谢同学们,下课!

22.真想变成大大的荷叶

叶兰兰

(一)复习导入

出示词语,朗读

(二)品读感悟

(第1小节)

1、师引导:夏天这位小姐姐热情地问你们,想变点什么呢?

谁来做一做这位热情的小姐姐?(读读第1小节)

…………评:这位夏天姐姐真热情!

我们一起来读一读

师:你们想变点什么呢?

……

2、师:好,请小朋友打开书,读读这首优美的小诗,看看人家小朋友想变点什么。边读边思考,如果是你,你最喜欢变成什么?

(第2~4小节)

预设:(设计意图:充分体现学生是学习的主人,尊重学生的主人翁地位,学生说到哪,就交流哪儿,随机进行)

雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢?

……用“我最想变成——因为——”进行说话练习

(设计意图:既锻炼学生的思维能力,也培养学生的语言组织与表达能力)

2、小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?

3、(出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!正睡在一片绿叶上,感觉怎么样啊?我们都来当当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀?

……快乐,舒服,惬意……

4、指导朗读。个别读,齐读

小鱼

1、你为什么想变成小鱼呢?

2、谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?解释“清凌凌”,指河水很清澈,干净。在清凌凌的小河里,舒不舒服?

3、小鱼们,你们会在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何? ……高兴,快乐……

4、指导朗读。好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊

蝴蝶

1、你为什么想变成蝴蝶呢? “穿梭”是什么意思?是在花丛中无拘无束、轻盈的飞来飞去。

2、想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。

3、指导朗读。个别读,齐读

蝈蝈

1、你为什么想变成蝈蝈呢? (出示图片)

2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

自己练读,个别读,齐读

星星、新月

师:大家一天也玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你想到了什么?又最想变成什么了?”让学生遐想夜空,说想法。

……

读读书上这两句,最后,我又看见什么了?又想变成什么了?

读一读

(设计理念:《课标》指出:不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。所以我在交流完后,让学生多读,读中体会,读中感悟。)

(第五小节)

师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢? 预设

荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

1、为什么说像一柄大伞?你见过荷叶吗?(让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图)

让学生欣赏荷叶图,说说荷叶的样子。读读诗句,体会诗中比喻的贴切,感受荷叶的美,荷叶的惹人喜爱。

2、除了这个原因,还有没有了?

……

小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

1、嬉戏是什么意思?鱼儿在荷叶下高兴吗?

鱼点唱歌,高兴吗?

荷叶给他们带来了快乐?

2、小朋友们,注意了,后面是什么标点符号?表示什么?

3、想想看:荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?

……

4、师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?谁能完整地说一说?(因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给别人带来欢乐。) 师小结

(三)指导背诵

师:同学们看着板书,老师给你们配上音乐,你们还可以加上自己的动作。一起来背一下课文。(配乐齐背全诗)

(四)拓展延伸

小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?我们来作作小诗人。

出示:我想变_______,

__________。