11 永远的白衣战士课堂实录【3】

11.永远的白衣战士

(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.阅读课文并找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.体会、感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点:抓住关键词语和关键句子,感受叶欣的崇高精神。

教学难点:

1.学生尽管经历过非典时期,但是由于年龄的原因,对非典的危险性感受不深;

2.课文讲述的是一个平凡人的事迹,如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神,并为这种精神所感动,从而真正落实本课的情感目标则成了教学的另一个难点。

教学过程:

一、渲染,铺设基调。

1.通过上节课的学习,我们知道一位年仅47岁的护士长(生:叶欣)倒在了抗击“非典”的战场上,她是我们心中——(生:《永远的白衣战士》)。2.复习词语(出示)

效率娴熟给予监测身先士卒

疲惫通畅搏斗劳累声色俱厉

①指读。

②谁能结合课文内容用上其中的几个词语说一句话。

③齐读。

二、品词句,析人物形象。

过渡:这位白衣战士是如何与“非典”进行搏斗的呢,文中有一句话进行了概括介绍

(一)直奔重点。

出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

1.指读。

2.师:要想读懂这句话,我们先来读读这三个词?

高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性,危险很大)

高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大,要做的事情很多,时间很长)

高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好,完成得很好,抢救很熟练,很成功。)

3.同学们,这三个词高度概括了叶欣的工作特点,我们把它们送到句子中读好这句话。

4.叶欣是怎样冒着高风险,进行高强度,高效率的抢救工作的呢?让我们认认真真地读一读课文第四至第七自然段。请大家一边读,一边把具体描写叶欣工作“高风险”的句子划出来。

(二)感悟“高风险”

1.叶欣是一位护士长,她的职责就是护理病人,你们从哪里看出她的工作具有高风险呢?

交流出示:“为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。”

①请同学们自己记读一读这段话,从这些显红的词中你感受到了什么?

预设一:“最具传染性”(是呀!连与“非典”病人擦肩而过都的被传染的可能,何况是去排含有大量“非典”病菌的浓血痰呢!这多危险啊!请你读好词这个词)

预设二:在人们闻“非”丧胆,谈“非”色变的当时,与患者零距离接触的医护人成了最大的受害者,请大家看这组统计资料:(引读)你想说什么?

出示:抗非典前期,平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第1例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期,感染的5327名患者中,医护人员占了近四分之一。死亡人数更是占总数的1/3。

②可以说,叶欣一脚正踩在死亡的门槛上,这风险多大呀!让我们带着自己的感受一起读再读这段话,为了——

2.小结:这就是“非典”,它发病快,传染性强,死亡率高,叶欣是冒着——高风险在进行着抢救工作。

(三)对待病人

1.在“非典”这个可怕的病魔面前,叶欣又是如何与时间赛跑,抢救病人的呢?让我们一起把目光聚焦在她抢救梁先生这个特写镜头上!——

出示:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高使患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

①指读。你真不简单,这么难读的一段话都读准确了。谁再来读第一句?

②理解“娴熟”:这一连串的动作我们想读得正确流利都有些困难,而叶欣做起来却十分娴熟。什么叫“娴熟”?读好这个词。

③练读:理解了这个词,相信你知道应该怎样读好这句话了,自己练一练。④指读:同学们,此时此刻,时间就是生命呀!快点?谁来读?再快点?谁再来?叶欣仅仅做了这些吗?(还有:如胸外按摩、心脏电击)

⑤同学们,你们说这是怎样的两个小时呀?(紧张的、忙碌的、劳累的……)这就是“高强度”,这就是“高效率”!我们一起来读好这句话!

2.叶欣就这样像一台永不疲倦的机器全速运转着,可机器是不知道疲倦的,可叶欣在抢救完梁先生后她觉得累吗?你从哪里感受到的?

出示:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。①指读。

②哪个字让你觉得沉甸甸的?(点红“拖”)

③想象画面:读着这个字,老师仿佛看到了叶欣脸上挂着晶亮的汗珠,两条腿像灌了铅似的一步一步沉重地机械地移动着。你呢?你看到的又是什么呢?

(说一个读一遍“拖着”)

④你们的眼睛诉说着你们的感动与不舍,谁来读好这句话?

⑤一个“拖”字用得多好呀,连续的高强度的抢救工作已使叶欣疲惫不堪,但为了病人她仍默默地支撑着,硬挺着,这就是一个医护人员救死扶伤的精神!齐读。

3.还会有病人来吗?你从哪里看出来的?

出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

①甚至忙的时候——拒绝接听家人的电话。

②家人为什么要打电话给她?

难道她不知道电话那头是亲人们期盼的眼睛吗?难道她不知道电话那头是亲人们牵挂的心吗?可她为什么不接一接电话呀?

③小结板书:为了抢救病人,叶欣冒着冒着高风险,拖着疲惫的身躯全速运转着,把一个又一个病人从死神手中夺了回来。(板书:抢救病人)④齐读。让我们再读一读这段话,读出我们的感动来。

(四)对待同事

1.那么,在高风险的工作环境下,叶欣又是怎样对待同事的呢?

2.交流出示:

面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

①谁再来读读这句感人的话语?多么坚定呀!毫不犹豫。这就是——斩钉截铁

②让我们一起斩钉截铁地说:(引读话语)

叶欣是这样说的,也是这样做的:

出示:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

①什么叫声色俱厉?谁能读好这个词,读出这个词的意思来?

②叶欣为什么要声色俱厉地把同事关在门外呢?(板书:保护战友)出示:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

①这是叶欣内心深处的真情告白。谁有信心读好它?

②孩子,如果你就是叶欣,你能把她的心里话说出来吗?想一想应该怎么说?(把她换成“我”,还有自己也换成我)

3.创设情境,反复诵读。

A、所以,每当那些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时,你总是这样斩钉截铁地说——(一生读);

B、所以,每当年纪稍大的护士想进入隔离区时,你还是这样斩钉截铁地说——(女生读);

C、所以,为了减少同事们被感染的几率,我们总能听见你这样斩钉截铁地对身边的每个人说——(男生读);

D、所以,尽管你深知自己随时可能倒下,可你还是坚定而果断地说——(齐读)

4.多么平凡而朴实的语言,多么真实而动人的情怀!同学们,叶欣将她的心里话告诉大家了吗?(没有)你从哪里看出的?(默默)

师:高尚在“默默”,可贵也在“默默”,原来声色俱厉的背后藏着的是她强烈的责任心和博大的爱心啊!

5.齐读。我们一起读好这段话。

6.回扣:叶欣对战友的这份情、这份爱藏在了她斩钉截铁的话语中,藏在了真情无悔的选择里,藏在了她心甘情愿的情怀中,也藏在了她不知疲倦的忙碌里:(齐读)

出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

①齐读。

②说话:读着这句话,我们的眼前又仿佛出现了一幕幕感人的画面。

出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。只见

(可用书上的话说,可以展开想象描述你看到的画面)③透过这些画面,相信叶欣阿姨的形象在你心目中定会更加伟岸。带着我们的敬佩与感动,再读这句话。(高……高……高……)

(五)不幸感染

1.过渡:但人是机器吗?人是血肉之躯呀!超负荷,超强度的工作,体力的严重透支,使病魔乘虚而入。叶欣再也支撑不住了!请同学们自己轻轻读读课文第7自然段,想想看,读到这里你的心情是怎样的?

2.交流:此时此刻,你的心情怎样?

3.师生合作读。现在让我们一起合作读好这段话,好吗?一定要读出我们刚才的感情、心情。(3月4日清晨,叶欣仍像往常一样……虽然上班前她就感到……劳累了一上午……中午刚过……)

三、总结升华。

1.师配乐范读。(第8自然段)

2.板书:她为了抢救病人,为了保护战友,牺牲了(板书:牺牲自己)

3.说一说:遗像中,叶欣留下的是永恒的微笑。同学们,让我们再看一看叶阿姨吧,再看一看她微笑的脸庞吧,此时此刻,你的心中一定涌动着千言万语想对叶阿姨说。说些什么呢?先在心里想一想。(交流)

4.拓展升华(背景音乐:播放《姐妹弟兄》)

①出示引读:你也和我们一样是血肉之躯,

并不比谁多一些免疫力。

当我终于可以享受春天的和煦,

你却日日夜夜呼吸着致命的空气。

你也和我们一样是父母儿女,

并不比谁少一些七情六欲。

当我终于幸福地合家团聚,

你却远离亲人分分秒秒伴着恐惧。

②图片展示。同学们,在抗击“非典“的战场上,留下了多少医护人员忙碌的身影啊!是他们,用血肉之躯为我们筑起了健康的城墙。也许还会有瘟疫,也许还会有灾难,可是只要有救死扶伤的精神,只要有博大的爱心在传递,我们的生命就不再脆弱。我们的明天也将会更加美好!最后,让我们看一看这些微笑的脸庞吧…………他们,也和叶阿姨一样倒在了抗击“非典”的战场上,他们都是我们心中——《永远的白衣战士》(齐读)

四、布置作业。

课后,请同学们将这感人肺腑的故事到处传送!板书:

11.永远的白衣战士

抢救病人叶欣保护战友牺牲自己