习作3优秀教学设计范文

苏教版四年级下册:《习作三》教案

劳少玲

【教学要求】

1.读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

【教学重点、难点】

1.培养观察的习惯;2.把观察所得有条理、有重点地写具体

【教学准备】

让学生留心观察生活,有所发现。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、开拓思路,选好题材。

1.我们在生活中总会有一些新的发现,如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠;到秋天苹果就红了;我们小区的私家车越来越多了;小河清了,路变宽了;城里人喜欢到农村去吃农家饭;越来越多的大人也喜欢看动画片了……

2.我们在生活中有不少的新发现,请举例说说。

二、学习《例文》,迁移写法。

1.阅读例文,思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?(按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。)

为什么要把黄豆和红豆分开?文章哪几节写了这些问题?这是事情的起因。

“我是怎样分豆子的?”这是事情的经过。

为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?这是事情的结果。

这篇文章是按照“发现问题――探究问题――解决问题”来写的。我们写生活中的发现也要按章这样的顺序写。

2.引导归纳写法:

按事情发展顺序写;一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

三、明确要求,练习写作。

1.读第三部分,明确写作注意点:写清在日常生活中发现的问题;写清用什么方法找到答案的;写清有什么新的发现?

2.由说至写。指名先试说自己想写的事,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。

3.阅读例文明确写法。

4.阅读例文

有趣的发现

今天我到一个朋友家玩,她家养着一只猫,猫的头上有一撮黄毛,身体白白的,尾巴有一点黄。它走起路来像走模特步,成一条直线。可爱极了。

见它那么可爱,我就走进它去逗它玩,这时,我惊奇的发现,小猫走路时不但姿势优美,而且没有声音。我问我的朋友:“这只猫会‘轻功’呀,走路没有声音?”“不是呀!”,她一脸疑惑地回答说。我们想拉住它的爪子看个究竟,但只要一碰到它的脚,它就将尖尖的趾甲勾起,我们怕被抓伤,只好罢手。

回家后,我查了些资料,终于在《十万个为什么》上发现了“轻功猫”的秘密。原来,猫的脚掌心上有一块肉垫,走路时就不发出声音了,如果没有肉垫的话,老鼠就会被它吓跑,它还怎么捉老鼠呀!

我知道了猫脚下的秘密,不再以为猫会“轻功”了,这个发现可真有趣呀!长大了我还要去发现更多有趣的、新奇的东西。

四.引导学生写。看谁写得最棒。