捉迷藏教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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北师大版一年级下册《捉迷藏》教案教学目标1.运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8退位减法的计算方法。2. 能正确计算十几减8的减法。3.通过鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重难点:运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-08 10:44:00

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学校：惠东县大岭小学

捉迷藏教案设计（一等奖）

未知

2018-05-08 10:44:00

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关键词：捉迷藏教案设计（一等奖）

正文

北师大版一年级下册《捉迷藏》教案

教学目标

1.运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8退位减法的计算方法。

2. 能正确计算十几减8的减法。

3.通过鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重难点:运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8退位减法的计算方法。能正确计算十几减8的减法。

教学课时:第二课时

教具:计数器.小棒.课件

教学过程

一、创设情境,提出问题

小朋友在捉迷藏,观察这图,你发现了什么数学信息?请学生回答。

根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗?

你能用画图的方法表示这个数学情景吗?

请学生画并展示。

你能用算式解决这个数学问题吗?

二、小组分享,探索新知

出示:13-8=(课件)

师:你是怎么计算出来的呢?出示学习要求:

1.先独立思考,想想你是怎么计算出来的。

2.2人小组合作完成,把自己的想法分享给你的同桌。

3.2人小组上台分享给全班小朋友,其余的小朋友评价。

师:哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢?

第一种:

摆小棒,我先拿13根小棒,一根一根的减,直到减8根,还剩下5根

做减法,想加法。8+5=13 所以13-8=5.

第二种

我们组的想法是:我画图,我画13个圆,再去掉8个,还剩下5个。

我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,然后再拿走根,5还剩5根。

第三种:

我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13,不是要减8吗,那我就倒着数8个,倒1,倒2……倒8,你看这里不是5吗?

我是这样想的,请大家拿出计数器,先拨13,再去掉8,剩下就是5个珠子。

师:太棒了。小朋友们真会动脑筋,想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。

师:真是聪明的孩子,我们一起再来回忆回忆这些方法。

方法1:摆小棒

方法2:画图

方法3:分解8

方法4:分解13

方法4:数尺子

方法5:计数器

三、巩固练习

1.师:数学书P5算一算,用小棒或计数器做一做,算一算。

2.画一画,填一填。

3.看图列式

4.看谁最快。

5.摘苹果。

四、课堂总结

师:这节课,你有什么收获呢?你有什么问题吗?

五:作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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