捉迷藏第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

捉迷藏教学内容:捉迷藏(十几减8)教学目标:1、让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。3、引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法。4、感受减法与日常生活的密切联系,培养解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-29 23:39:00

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学校：旦场镇白腊塘小学

捉迷藏第二课时教学设计

未知

2018-05-29 23:39:00

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关键词：捉迷藏第二课时教学设计

正文

捉迷藏

教学内容:捉迷藏(十几减8)

教学目标:

1、让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。

2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。

3、引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法。

4、感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习数学的意义和乐趣。

教学重点:探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。

教学难点:探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学过程:

一、复习旧知

(1)口算。

9+6= 10-3= 7-2= 9-5= 19-10=

2+9= 10-9= 9-1= 9-9= 6+7=

(2)说一说“13-9=”的口算过程。

二、引导探索,学习新知

(1)出示“捉迷藏”图。

引导学生观察,看图说图意。有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有8个人没藏,藏起来的小朋友有多少个?

(2)启发学生想一想怎样列式,怎样计算。13-8=

(3)请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。

让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视,观看并指导学生摆小棒。

(4)全班交流。请学生说说是怎样算的。

三、巩固应用,深化拓展

(1)“练一练”第1题。用小棒摆一摆,再算一算。

“练一练”第4题。比一比,看谁算的又快又对。

(2)游戏:摘苹果(“练一练”第5题)

苹果树上结了8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。

课堂小结:这节课,你学会了什么?

板书设计:

捉迷藏

13-8=

方法一:10-8=22+3=5

方法二:13-3=10 10-5=5

方法三:8+5=1313-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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