6 西湖ppt课件课堂实录

6 西湖

教材简析:

本文是本单元介绍祖国美丽山川的第一篇文章。作者以清新的语言描绘了浙江西湖秀丽神奇的景色,抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。全文四个自然段,首段就点明了西湖是“天堂”杭州的一颗明珠,然后分别描写了远山、湖面的美丽、各景点的旖旎风光及月下西湖的美妙意境。课文层次清晰,词汇丰富,比喻运用贴切、生动、自然,文笔通达流畅。因此,本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主,以增加学生的语言及文化积累。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课22个生字,绿线中的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“犹如”、“宛如”、“仿佛”等比喻词造句,感知运用比喻修辞手法的表达效果。

3.理解第3、4自然段中句与句之间的关系。

4.理解课文内容,了解西湖的美景,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感悟西湖的秀丽景色。

教学难点:

感悟语言,体会意境,丰富语言及文化积累。初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用,尝试用比喻词说句子。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、地朗读全文。

2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文内容,感受西湖的清奇秀丽。

重点难点:

读准、理解生字组成的词,读通长句子。

教学过程:

一、调动积累,激趣揭题。

1、人们常常把风景优美的地方比做什么?

(天堂、仙境、明珠、画卷……)

2、有这么一句话:“上有天堂,下有苏杭。”你知道“苏杭”分别只哪儿呢?

3、交流:

⑴关于西湖有许多美丽的传说,你知道哪些,能简单跟同学们介绍一下吗?

⑵我们曾背过一些赞美西湖美景的古诗,还记得吗?

4、今天我们就一起走进西湖领略她的美丽。

二、初读课文

1.检查预习情况

▲出示第一组词语:

素有连绵起伏一山浓,一山淡犹如格外漂浮掩映仿佛仙境一般令人心旷神怡夜幕初垂镶嵌掠过柳丝轻拂一幅优美的山水画一圈白堤华灯琴声泛舟湖上

(1)哪些是你们已经认识的老朋友?找出来介绍给大家。当小老师教小朋友读这个字。

指名朗读,开火车朗读,集体朗读。

(2)淡(你能从课文中找出意思相反的词吗?)

(3)格外(你能把带有这个词的句子读给大家听听吗?那其他同学边听边想,看看还可以把“格外”换成什么词?)

▲出示第二组词语:

人间天堂一颗明珠柳丝轻拂

放眼远眺层层叠叠连绵起伏

十里明湖秀美典雅心旷神怡

夜幕初垂明月东升轻风徐来

湖水荡漾泛舟湖上

指名朗读,开火车朗读,集体朗读。这些四字词语给你什么感觉?很凝练、概括,有画面感。美美地读一读。

▲出示第三组词语:

连绵起伏的山峦优美的山水画

平静的湖面硕大的银镜

葱绿的孤山明净的湖水

如画的西湖悠扬的琴声

指名朗读,开火车朗读,集体朗读。这些词组有什么特点?指导读好修饰词语。

2.读句子,初步认识比喻句。

①西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。

③平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

④孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。

⑤明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

⑥岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

3.检查课文初读情况,了解每个自然段的主要内容。

你觉得自己哪个自然段读得最好?那就请你来读这一自然段。(鼓励学生积极练读)

▲第一自然段:听了刚才这位同学的朗读,你知道了什么?

▲第二、三自然段:这一自然段向我们描绘了西湖的哪些景色呢?

▲第四自然段:向我们描绘了西湖什么时候的景色?

板书:山峦湖面(远眺)

湖堤小岛(近赏)

华灯琴声(夜游)

三、再读课文,整体感知西湖之美

1.过渡:远眺西湖,犹如优美的山水画;走近西湖,仿佛来到仙境一般。那就让我们再次跟随作者的脚步,来欣赏西湖的山水之美。

2.师生齐读课文。

3.初次接触西湖,就让我们心旷神怡,心生向往。至于西湖具体有哪些值得人们眷恋之处,我们下节课再细细品尝。

四、临写本课所学生字

课件出示“素、绵、淡、格”,播放音乐,学生临写,教师巡视。

五、作业

1.朗读课文。

2.收集一些有关西湖的图片和古诗等资料,反复诵读,细细感受西湖的美。

板书:山峦湖面(远眺)

湖堤小岛(近赏)

华灯琴声(夜游)

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2.初步运用比喻手法对增强语言表达效果的作用。

3.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

重点难点:

抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

教学准备:课件

教学过程

一、复习导入,激发兴趣

1.板书课题,出示词语,指名读、齐读。

漂浮镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠连绵起伏

犹如荡漾葱绿轻柔围绕心旷心怡夜幕初垂

2.用上其中的一些词语,联系课文内容说一段话。

二、研读课文,感悟语言

(一)学习第一段

1.出示句子:杭州素有“人间天堂”的美称。

指名读。

理解“素”。(出示三个解释条:1、白色、素色;2、没有肉的菜;3、平素、向来)指导学生选择。

理解“人间天堂”。出示西湖图片。

2.出示:西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

可动作演示理解“镶嵌”。实物图帮助学生理解。

指导朗读。

(二)【远眺西湖美景】出示第2自然段。

1.谁来读一读这一段。站在西湖边,你仿佛看到了怎样的景色?山美水美,用我们学过的一个词来形容就是----湖光山色。喜欢山美还是水美,就去读一读描写的句子吧。

2.山美在哪?读句子、说感受。

理解:“层层叠叠、连绵不断,一山绿,一山青,一山浓,一山淡”,通过这些词语,你能想象出一幅怎样的画面?

指导朗读:把你的感受读出来。指导:强调层层叠叠、连绵不断和色彩词。

3.水美在哪?读句子、说感受。

4.“犹如”是什么意思?这里把“湖面”比作了什么?你觉得还可以比作什么?指导朗读:看着这样的画面,你有什么感受?把你的感受读出来。

指导:强调硕大、好看极了。(相机板书:景色秀丽)

5.欣赏着这么美的远山、这么漂亮的湖面,这么美的动静结合的画面,让人多么惬意啊!让我们再来感受这么美的景色吧!齐读。

(三)【近观环湖美景】出示第3自然段。

1.自由读第3自然段,以小组为单位讨论学习,要求:

(1)数一数这一自然段共有几句话?

(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用笔圈出。

(3)用自已喜欢的方式为大家介绍你喜欢的景点。最后由小组推荐出一名同学

向全班同学做导游。注意引导孩子说清方位,用上课文中的语句。

2.出示西湖十景图片。欣赏着这如画的景色,你又会想到什么呢?用上“像”或“仿佛”说说看。交流。(相机板书:如临仙境)

3.如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)

4.带着这样的心情读一读这段话。

5.口头填空:

十里明湖中,孤山()

白堤和苏堤就像()

小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛()

6.读了哪一句话你仿佛看到了仙境?(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般)

(四)【享受月下美景】出示第4自然段。

找出第四自然段中承上启下的句子。

1.师配乐范读,闭上双眼想象。你仿佛看到了什么,听到了什么?指导交流。

2.理解“荡漾”。还记得第5课里学过的“漾”字吗?想象这个画面:微风轻轻吹拂在湖面上。猜猜这个词语可能是什么意思?指导交流。

3.如果你欣赏着这样的美景,听到远处飘来的悠扬琴声,你会有什么样的感受呢?指导交流。

4.指导朗读:

这种感觉,用书上的一个就是——溶化。人也陶醉在这月下美景中。谁感受到了这种美美感觉,把你的感受读出来。

三、配乐朗读全文,学生谈体会。

四、小结:古人说,欲把西湖比西子,浓妆淡抹总适宜,(课件)就是说,西湖的景色不管是春夏秋冬,无论从哪个角度看,都是那么漂亮迷人,同学们,你觉得呢?

五、作业。

1.站在柳丝轻拂的西湖边,如果你想画画,那么在你的画中会有什么?如果你想作首小诗,那么在你的诗中会有什么?如果你想当小导游,那么你会介绍西湖的

什么?

相机引导读或背诵课文段落。

2. 读着这么美的语言,看着这么美的景色,你会想起哪些词语或诗句呢?

【补充】

词语:美轮美奂、景色秀丽、山清水秀……

诗句:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。都将二十四桥月,换得西湖十顷秋。

板书:西湖

美

景色秀丽如临仙境

第三课时

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2. 会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语口头造句。

重点难点:

1.体会比喻这一修辞手法能把事物描写得更加生动、形象。

2.感受西湖美景,陶冶审美情趣。

教学过程:

一、导入。

二、背诵指导。

方案A

1.默读课文,确定自己想要背诵的自然段。

2.说说为什么喜欢背诵这一自然段。

3.自由选择,练习背诵。

方案 B 学做导游,背诵积累

1.同学们对西湖的美景都感受到了吗?现在有一批外国友人来西湖参观,你们可以给他们当导游吗?

2.学生对照课前准备好的西湖图片(全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景

点、月光下的西湖风光)当导游讲解。

三、指导造句。

1.出示句子。

①平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

②孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。

③明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

④岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

2.自由读读句子,想一想:用什么比作什么?

3.讨论交流。

4.造句,评议。

四、作业。

1.做“词语汇展”游戏,积累词语。老师说意思,学生猜词语;老师说近义词,学生猜词;老师指(或述)图中景物,学生用一个准确的词描绘。

2. 背诵课文。

3.造句。