23 下大雨优秀说课稿

《下大雨》第二课时教学设计

通州区兴东小学张燕

教学目标:

1、熟读课文,理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,体会雨中景物和小动物的特点,体会大雨世界的情趣。

3、激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象力。

教学重难点:体会雨中景物的特点,感受雨中生活的乐趣。

教学准备:多媒体课件、田字格。

课前热身:

猜谜:1. 千条线,万条线,掉到水里看不见。

2.弯弯一座彩色桥,高高挂在半山腰。

七色鲜艳真正好,一会儿功夫不见了。

3.我到处乱跑,谁也捉不到,我跑过树林,树木都弯腰,我跑过大海,大海的波浪高又高。

4.说像糖,它不甜,说像盐,又不咸。冬天有时一片,夏天谁都不见。

5.从低到高,由浓到淡,忽左忽右,跟着风走。

(雨、虹、风、雪、烟)

一、创设情境

老师想和小朋友们做个听力小测试,愿意吗?请小朋友们坐正身子、闭上眼睛。仔细听——

你听到了什么?(雷雨声)

是呀,雷公公把雨娃娃带来了。(板题:下雨)

这是什么样的雨呢?(雨很大)

你怎么知道雨很大呢?(板:大)。适时表扬:听得真仔细。

小朋友们喜欢大雨吗?(大雨时你会做些什么呢?)

今天让我们继续走进课文《下大雨》。

二、细读品味

1.品读雨大。

这是一场怎样的雨呢?读读第一自然段。

想想“雨真大”这句话应该怎样读。

雨——真——大!适时点拨,提示:好大的雨啊!

齐读,读出雨大。

读读第二自然段,你从哪儿看出:雨真大?

①屋顶起了烟。(倾盆大雨落在屋顶上,迅速溅起细密的水花,就像屋顶上?)

谁能读出来?

②“砸”出一个一个丁字泡。

哪个字感觉雨大?(一个砸字,写出了雨点的力度非常——大,速度非常——快,体会到雨非常——大),谁能读出这种气势。

板书:简笔画丁字泡

此时,文中的我在干嘛?

“听雨玩。”怎么玩的?(两手捂着耳朵,又放开,听雨声。)

我们也来玩玩,好不好?

你听到了什么声音?(呜—————哇—————)试各种捂法,听到各种长短不一的声音。

好玩吗?难怪作者那么喜欢听雨玩。

2.品读雨中植物。

作者是玩儿得挺开心的了,大雨中的植物会怎样的?自由读读课文第3第5自然段,看看描写了大雨中的哪些植物呢?

A:荷叶大雨中荷叶变得怎么样了呢?

东倒西歪是什么样子?(东倒西歪就是有的往这边倒,有的往那边歪。)谁来演一演。

从东倒西歪你能感受到这场雨怎么样?(大)

平时静静躺着的荷叶也被打得东倒西歪,真是倾盆大雨啊!谁来当这场大雨,让荷叶舞动起来?(读。大家都来做做动作)

荷叶被打得东倒西歪,那紫薇花呢?

B:紫薇花这句话中哪个词语让你感受到雨大?(湿透了:浑身上下、里里外外都湿了)读出你的感受。湿透了的紫薇花看起来有些柔弱,可是它并没有被大雨打得七零八落(零散稀疏的样子)

它有没有被大雨打败?

你觉得这是怎样的紫薇花?

你能读出它的坚强、勇敢吗?

过渡:同样处于大雨中的植物,而荷叶和紫薇花的表现一样吗?是的,他们各有各的性格,在雨中也表现出不同的形态。谁愿意扮演荷叶,谁愿意扮演紫薇花,来读一读这两句?(女生做荷叶,男生当紫薇花,读出各自的特点)

这么大的雨还会打在那些植物身上?又是什么样子呢?发挥想象,同桌之间先说一说。(引导:大雨中的景物有着不同平常的美,我们也要学习作者去发现这种美哦!)

小结:小朋友们,刚才我们一起欣赏了雨中美景,看到了它们在大雨中不同寻常的样子,下大雨,雨下得屋顶上?落在天井的积水里?雨打得荷叶?紫薇花被淋得?(引读)从他们的样子我们感受到?(雨真大)

3.品读雨中的小动物

(1)雨中除了景美,课文中还写到了一些可爱的小动物,它们是谁呢?你找到了吗?(指名说)

(2)自由读课文4到8自然段,大雨中的小动物又是什么样子呢?前后四人小组讨论,用浪线画出描写它们的句子,口头填表。

①全班汇报,出示正确答案。注意它们的动作,一起说一说。

②雨中的小动物各有各的样子,你最喜欢谁?

A、大黑蜂:请你读一读。过渡:下大雨,大黑蜂有什么反应?

“钻”这个字让你看到了一只什么样的大黑蜂?(机灵?害怕?)你能读出来吗?

大雨让大黑蜂钻进了家,更让我们感受到这场雨?大黑蜂的家在哪?作者怎么会知道?

他看见了几只大黑蜂?(一个人过的。好有趣呀!就像我们人一样,有人是一个人过的,有人是一家几口过的。)

作者一定在平时就常常爱观察大黑蜂,爱与像大黑蜂这样的小动物交朋友。

B、麻雀:请你读一读。小麻雀怎么样了呢?

这句话中连用了两个动词,一个“躲”、一个“歪”,通过这两个动词,你看到了一只什么样的小麻雀?带着你的感觉读一读。

采访一下小麻雀们,你们歪着脑袋在想什么呢?

我们一起做着它的动作来读一读好吗?

像这样动词连用的句子还有很多,一起来填一填这两句。

C、蜻蜓:请你读一读。过渡:大雨来了,蜻蜓什么反应?

你见过什么小动物是倒吊的?而平时蜻蜓是什么样的?大雨来了,蜻蜓像蝙蝠一样倒吊着,它为什么倒吊着?(用树叶当雨伞,倒吊着躲雨,真有趣)!

齐读。

D、乌龟。这只乌龟和作者还有一段故事呢,请你读给大家听好不好?

作者在第一句叫道?从这句话中你读出了作者什么样的心情?(惊喜、意外)请你读出来。

为什么惊喜?(失而复得、喜出望外)把这种惊喜、高兴的心情读出来。

小乌龟出来干什么呢?这里也连用了两个动词。

从“昂”和“爬”你看到了一只什么样的小乌龟?它已经迫不及待要去看雨了呢。齐读。

E、雨中还会有哪些小动物?它们在雨中又是什么反应呢?谁能按照这样的句式来说一说?

F、让我们跟随着小作者的脚步一起去看看这场雨吧。(课文视频,帮助理解,体会乐趣。)

三、指导写字

过渡,小朋友们,看了雨景,听了雨声,玩了那么久,一只小乌龟迫不及待地要来教我们“龟”这个字了。

1、领读字音,观察它的甲骨文写法,与小乌龟有什么相似的地方,这个字是象形字。

2、书空笔顺。

3、你有什么好的方法能记住它?

4、给“龟”组词

5、板书指导、练习书写、提醒坐姿、巡视指导。

四、总结

今天,我们看到了雨中的景物各具形态(荷叶东倒西歪,紫薇花湿透了),雨中的动物分外可爱(大黑蜂钻进了它的家;小麻雀躲在屋檐下歪着脑袋;

蜻蜓倒吊在树叶的背面;乌龟昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里……),不由得————也爱上了雨。当然我们感受到的这些,都是作者汪曾祺眼观

察到的。这让我不由得想起了李白写的一句诗:相看两不厌,只有敬亭山。李白和敬亭山深情对望,课文中的作者也是和花花草草、虫虫鸟鸟“相看两不厌”呢!

我们小朋友以后也用玩的心态来看花鸟鱼虫,你们也能看出一个更有趣的世界。