3 月亮湾名师教学设计1

月亮湾(第二课时)

一、复习导入,教学第一小节。

1.“绿树村边合,青山郭外斜。”淳朴美丽的田园风光吸引了多少人驻足观赏,“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。”勤劳质朴的可爱村民勾起了多少人美好憧憬。昨天,我们一起去了风景优美的——(指课题。生:月亮湾)你知道月亮湾是?

生:月亮湾是个美丽的村子。(那就请你美美地读好课题。)

师:你们喜欢这儿吗?(那就带着喜爱之情一起读读课题。)

2.月亮湾是作者美丽的家乡。你还记得,作者向我们介绍了月亮湾哪里的景色吗?

生:作者向我们介绍了村子的前面,村子的后面的景色。

二、第二小节的教学。

1.昨天,小朋友们都被月亮湾迷人的景色吸引了,都觉得还没有欣赏够呢!今天,老师要和大家一起再去月亮湾走一走,看一看!

2.村子的前面是一幅怎样的景象呢?请小朋友们打开书本读一读课文的第2小节,边读边圈出这一小节中的景物。

你找到了哪些景物?

生:小河、石桥、鱼儿、小桥、绿树、青山、桃树、桃花、农田。

3.师:哇,这么多美丽的景物呢!那你最喜欢什么呢?

请四人一小组再读第二小节:

1.在文中的插图中指一指每一处景物,了解这处景色的位置。

2.选出你们组觉得描写得最美的景色读一读。

3.说一说你们为什么喜欢这一处景色。

师:四人小组开始吧。

6.交流第2小节内容。

第1句:“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”

(1)师:你喜欢这河上的石桥【板贴:河上】请你们小组读一读。

师:你们见过月牙吗?(出示图片:弯弯的月儿。)

看到月牙,你会想到什么?

生:我就想到黄灿灿的香蕉,弯弯的细钩,弯弯的眉毛……

(2)师:(出示图片:课文插图。)这村前弯弯的小河就像……?(天上的月牙。)你觉得……?(有趣。)──—生朗读;

(美丽。)──—生朗读。

(3)师:读到这儿,小朋友,你知道月亮湾这个名字的由来吗?你能用这个句子来说一说吗?

(4)喜欢这儿吗?读出你的喜爱。(指名读、齐读)

第2、3句:“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥,绿树和青山。”

(1)师:这是哪里的景色?【板贴:河里】再读。

师:这个词【缓缓地】你读得特别准。请你带着大家读一读。

缓缓地就是?

生:慢慢地。

师:是的,谁来读出水流的慢?

(2)师:瞧,在缓缓的流水中,游来了一群群快乐的鱼儿。他们会干些什么呢?

现在和你的同桌去试着说一说这个句子吧!

师:在缓缓的流水中,鱼儿游得多自在,多快活,你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗?(指名读,齐读)

师:清清的水中除了有小鱼,还有什么?(水里有小桥、绿树和青山的倒影。)【出示词卡:倒影】

在识字2中我们学过这个词语。在碧水中有秀峰的倒影。那月亮湾的河水中有什么的倒影?(河水中有小桥、绿树和青山的倒影。)

去第二小节找找,这句话在文中作者是怎么表达的?

(清清的河水倒映【词卡】着小桥、绿树和青山。)

师:找得真准!你会区分这两个词语吗?谁来完成下面的填空?

评价:你真厉害!

(5)师:(引读)是啊,河里的水真清哪!清得可以看见水中游动的鱼儿;月亮湾的水真静啊!静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。

(6)谁能连起来把这两句话读好?(2、3两句话)

(7)师:你读得真美。看!精致有趣的小桥,碧绿的树木,粉红的桃花,时时还有一群群鱼儿穿梭其中,真美呀!让我们一起读一读这几句话,把它记在心田吧!

第4、5句:“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”

(1)师:你们组来说说吧!

你为什么最喜欢这里的景色?

(2)老师想问问你,从哪儿可以看出桃花的多?

生:许多、满(河岸上长着许多桃树。树上开满了花。)

(3)师:你们看(出示桃花图)你看到了怎样的桃花?

是呀,这么美的桃花,一朵挨着一朵,一片连着一片,就像天边的朝霞。【出示桃花和朝霞的对比图】你觉得桃花和朝霞有什么相似的地方?

颜色如此鲜艳,夺目,就是“灿烂”(出示词卡)【开火车读好这个词】

谁来读好这个短语:灿烂的朝霞

(4)师:这成片的桃花就如这灿烂的朝霞。谁来读好这句话?

【听了你的朗读,我的眼前好像看到了一片灿烂夺目的桃花。】(指名读、齐读)

第6句:“过了桥,是一片绿油油的农田。”

师:哦,你觉得农田美的。我们一起来看这两句话。

过了桥,是一片农田。

过了桥,是一片绿油油的农田。

师:你喜欢哪一句?【农田里庄稼生长得旺盛,绿得就像油一样发亮,漂亮极了。】老师同意你的看法,这样读来更绿更美了!

到了秋天,这片农田又将变成什么颜色?【金灿灿】

师:祖国语言文字很丰富。“绿油油、金灿灿”这样的词语我们遇到过许多,你们还记得那些?

生:红通通、白花花、黄澄澄、蓝湛湛等。

师:是呀!还有很多呢!

7.小结:听了你们的交流,我觉得月亮湾真是小桥流水,桃红柳绿,每一处景都让人陶醉,就像幅多彩的画。如果让你介绍这村前的景色,你会怎么介绍?

【学生随便说,说出自己的想法】

师:那作者是怎样写的呢?

生:按照顺序。由河上的石桥写到河里的河水、鱼儿,这是按照从上到下的顺序。由河岸上的桃花写到过了桥的农田,这是按照由近及远的顺序。

8.让我们一起把第二段连起来读一读,感受这一幅完整而又美妙的画面。捧起书本!

三、讲读第三自然段。

1.师:村前的景色已经令我们陶醉了,让我们一起去村后看一看,听一听吧!你看到了什么?又听到了什么呢?

生:看到了采茶姑娘的笑容,听到了他们的歌声。

3.师:我觉得采茶很辛苦,为什么姑娘们还笑得这么开心?

生:茶叶丰收了。但是她们今年生活一定很好,就不觉得累了。

采茶是很辛苦,但是看到茶园丰收了,就很高兴!

我们生活在这么美的月亮湾村,心情自然好,生活中充满了欢笑!

4.师:是呀!看着满山茂密的茶树怎能不高兴呢!谁能读出她们的心情?

让我们一起带着丰收的喜悦读好这一段话。

四、总结全文,激发感情,积累课文语言。

1.师:刚才我们到月亮湾的村前去走了走,又到村后的山上去看了看,此时此刻,此情此景,你想说些什么?

预设:月亮湾真美呀!我还想多待一会儿。要是我能住在这里该多幸福呀!

评价:你都不由得感叹起来!我也是这样想的呢!

2.师:是呀,你看,月亮湾这村前村后的美景,让我们目不暇接,沉醉其中!

你能根据这些图片说一说你心中的月亮湾吗?

3.师:月亮湾美得朴素,美得自然,美得动人,大家都喜欢这儿。然而,最喜欢这儿的还是月亮湾的村民们。

(出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)

引读:他们祖祖辈辈生活在这个依山傍水的地方,他们感到骄傲──—齐读第一

小节;他们用勤劳的双手把家乡建设得更美好,他们感到自豪──—齐读第一小节。

六、写字教学

师:月亮湾这么美,相信小朋友也能把生字写美了。

(出示:灿、村)

师:观察这两个字你有什么发现?(看看偏旁的最后一笔,你发现了什么?)是呀,中国的汉字就像创造它们的中国人一样,懂得谦逊、知道礼让,原本左边的火和木,最后一笔都是长长的捺,可是当它们做偏旁时,为了给右边空些位置,就把脚缩了回来,这样字就不显得拥挤啦!小朋友们在写的时候要注意了!

七.课后练习,迁移运用。

月亮湾的美景深深地印在了小朋友的脑海中了,课后小朋友们可以在自己的纸上画一画,还可以当小导游带爸爸妈妈一起游览月亮湾。