认识米并测量教学设计(教案)

教学设计

备课人:夏云伶

探究与体验

师:能说说你是怎么看的吗?

生:左端对准0刻度,右边对着12,所以一拃大约12厘米。

师:说的真好,一端对准0刻度,另一端对准几就是几厘米。下面

同学们拿出一块橡皮量一量看看橡皮有多长。

生:我用橡皮的左端对准直尺的0刻度,橡皮的右端对着5,所以

我的橡皮大约长5厘米。

师:下面我们再来量一量数学书的长?

生:我用直尺量了两次,第一次是20厘米,第二次是6厘米,20+6

等于26厘米。

师:黑板的长多少呢,我们来量一量?请两名同学上来量一量,一

名学生测量,一名学生记录。其余学生也数一数量了多少次。

两名学生合作测量,其余学生仔细观察并数次数。

师:谁来说一说这名同学量了多少次?

生1:19次

生2:20次

师:黑板多长?

生:20+20+20+20+......,老师好麻烦呀!我不会算了。

师:当厘米作单位测量橡皮,数学书这样较短物体的长度很容易

就量出来了,可当测量像黑板这样比较长的物体的长度时,量出来麻

烦,算起来也很麻烦,量比较长物体的长度还用厘米作单位太小,要

是有一个更大的长度单位是不是就好了。

生:是。

师:还真有,这个长度单位就是米,米也是国际上统一使用的一

个长度单位,用字母“m”来表示。量比较长的物体或距离,通常用

作单位。今天我们就来认识米。(板书课题:认识米)

师:在测量比较长的物体或距离时,通常用米尺、折尺、卷尺、

软尺等测量工具。(教师拿出几种工具)大家看,这把米尺和折尺的长

度都是1米,卷尺的长有5米。把折尺打开与米尺实际比较一下。我们

用米尺和卷尺分别测量黑板的长度,请两位同学用米尺测量,一位同

学测量一位同学记录数据。

两位学生合作测量。

生:用米尺测量,要测量4次,黑板的长大约是4米。

师:再请两位同学用卷尺来测量黑板的长度.

其中一名学生将卷尺的0刻度对对准黑板的一边,并拽紧,另外一

名学生放卷尺。教师读出黑板的长度约是4米。

师:用米作单位测量较长物体的长度是不是更容易。

生:是

师:关于米你们想知道什么呢?

生:1米有多少厘米?

师:你这个问题提的真好。1米有多长,它和我们之前学过的厘米

又有什么关系呢?希望通过今天这节课的学习,同学们能找到答案。

师:下面我们来认识米。看大屏幕的米尺,请同学们仔细观察,

说说你看到了什么?

师:请你来说说看?

生1:我看到了0到100个刻度。

生2:我看到有刻度线。

师:看这个米尺,有刻度线,有0到100这些数,通常我们把0刻度

线作为起点,从0刻度到100刻度之间的距离就是1米。

如果学生说,“老师,学生尺比黑板短没法量”,教师可说“我们可不可以量完一尺子,再接着量一尺子,这样量呢?”,引导学生测量。

师:谁上来指一指、说一说从哪到哪的距离是1米?

生:从0到100之间的距离就是1米。

师:跟同桌说一说,从哪到哪的距离就是1米。

同桌之间相互说。

师:现在同学们拿出软尺,我们找一找看看0刻度到哪一刻度是一米?

生:0到100之间的距离是1米。

师:同学们左手捏住0刻度,右手捏住100刻度处,伸直,我们看1米到底有多长好吗?我们斜着感觉一下,我们再竖着看一,接着再横着。好,放下软尺闭上眼睛,想一想一米有多长?

生闭眼想。

师:睁开眼我们再用手比一比1米大约多长,谁来前面比一比?

一生来前展示,师拿尺来测量。

师:二年级大多数的孩子,手臂伸直手弯回,大约就是一米长,现在我们找到了横着的一米身体尺,我们身上还藏着竖着的身体尺,想不想找一下?(想)

师:老师的身高是1米60厘米,是老师从哪到哪的高度? 生:从脚底到头顶的高度。

师:也就是从地面到头顶的高度,你知道从地面到老师身体的哪个部位是1米,谁来猜猜看?

师:你来,你猜在哪部位就在哪贴上小粘贴。

生:贴小粘贴。

师:谁猜的比较准呢,用软尺量一量,你来帮忙检验一下。

师:检验时老师这样站行吗?怎么站?(站直)

师:你捏住0刻度处对准地面,要捏紧好不好。老师要找到哪个刻度才是1米呢?(100)好,老师找到了100,软尺这样放行不?

生:不行,软尺要拉直。

师:哪个同学猜的比较准呢?

生回答

师:看,现在从地面到腰间的高度是1米,同桌两个小朋友能不能也这样一起来相互帮助量一量、找一找看看从地面到你身体的哪个部位是1米,找到后贴上小粘贴,开始吧!

生相互帮助测量。

师:谁能说说从哪到哪的高度是1米吗?

生1:从地面到胸口的高度是1米。

生2:从地面到下巴的高度是1米。

师:老师的粘贴在腰上,他的在下巴,他的在胸口,这是怎么回事?

生:身高不一样,粘贴的位置就一不样。

师:相同的是地面到粘贴的高度都是(1米)

师:同学们随着身高的生长,粘贴的位置会发生变化,同学们的身高是多少年呢?下课后可以去测一下。

师:其实我们的周围还有许多物体的长或高大约是1米,看饮水机高,门的宽度,在咱们教室找找看哪些物体的长是1米?

生:两个课桌的长。

师:看老师带来了什么?

生:红领巾

师:红领巾长边的长大约也是1米,像这样的物体还有很多,有