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探索长方形的特征优秀教案｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征优秀教案

正文

探索长方形的特征

贵港市港南区新塘镇中心学校宋爱群

教学内容:冀教版小学二年级数学下册教材41、42页

教学目标:

1.在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:使学生自主探究长方形的特点。

教学难点:长方形特征的得出和验证。

教具学具:课件、各种平面图形、长方形纸片、一条绳、三角板、直尺。

教学过程:

一、谈话导入(出示教具)

师:同学们,你们认识这些图形吗?哪些是长方形?

师:想一想长方形有几条边,几个角?

生:长方形有四个直角,有四条边。

师:长方形的图形里藏着许多秘密,想不想发现它?

生:想。

师:今天我们就一起研究长方形的特征。

板书:长方形的特征

二、探索新知

(1)观察猜想

师:请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形有什么特点?

生1:长方形有4条边。

生2:长方形相对的边都相等。

生3:长方形有4个角,4个角都是直角。

生4:长方形有2条长边,两条短边。

师根据生回答板书:长方形对边相等,4个角都是直角。

(2)验证特征。(分组动手操作、交流,注意管好学生)

师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢?想不想亲自验证一下。

师:你想用什么方法来验证自己的猜想?

生:我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生:我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。

师:同学们的方法可真多,下面我们在小组内动手操作,交流自己的做法,先来看合作要求。幻灯出示合作要求。

师:下面的时间就交给你们了。

(学生活动----分组比赛,看哪个小组最快验证得出结论)

师:刚才同学们猜想出长方形对边相等,哪个小组同学愿意汇报。

生1:大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。(代表演示)生2:我是用数一数的方法知道了长方形有4条边,有4个角。(代表演示)生3:我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。(代表演示)

生4:我是用直角三角板来验证4个角都是直角。(代表演示)

生5:我是用直尺先量出一个角得出结论是直角,然后对折再对折,这样得出4个角都是直角。(代表演示)

生6:我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。(代表演示) (师课件演示:长方形的对边相等,4个角都是直角)

齐读:长方形的对边相等,4个角都是直角。

三、认识长和宽

师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边。

师:现在大家都知道了长方形有两条长边,两条短边,谁知道数学书给他们起了什么名字?(长、宽)

师板书:长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

师:那它有几个长?几个宽?

师:请你指出教室里长方形的长和宽。

四、学中做

(1)出示42页练一练第一题(生判断并说明理由)

(2)长方形有()条边和()个角。长方形的对边(),()个角都是()角。

(3)选图测量并记录

(学生活动,集体订正)

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

板书设计

长方形的特征

长方形:有4条边对边相等

有4个角4个角都直角

长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

教学反思:教学思路清晰,重点突出,难点攻破,各环节流畅,学生展示成功。但学生预习不到位,动手验证方法不够灵活。

资料摘要

探索长方形的特征优秀教案

探索长方形的特征优秀教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1292

配套课件

探索长方形的特征PPT课件和教案设计（一等奖）

探索长方形的特征PPT课件和评课稿

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征优秀教案是什么类型的资料？

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