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苏教版课标四年级下册第10课《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计执教者:钟玉妹教学目标:1、分角色朗读课文,了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。2、理解公休仪最后一段话的含义,体会公休仪清正廉明的品格。教学重点:分角色朗读课文,了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。教学难点:理解公休仪最后一段话的含义,体会公休
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- 2018-04-08 15:03:00
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10 公仪休拒收礼物优秀课堂实录
未知
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关键词：10 公仪休拒收礼物优秀课堂实录
正文
苏教版课标四年级下册
第10课《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计
执教者:钟玉妹
教学目标:
1、分角色朗读课文,了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
2、理解公休仪最后一段话的含义,体会公休仪清正廉明的品格。
教学重点:
分角色朗读课文,了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
教学难点:
理解公休仪最后一段话的含义,体会公休仪清正廉明的品格。
教学过程:
一、释疑入境,学习新课
1、师:通过上节课的学习,我们知道公仪休拒收的礼物是什么? (两条活鲤鱼)古时候的鲁国,水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物。再说公仪休非常喜欢吃鱼,可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?
2、指名读子明的话,出示:“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”
3、师及时评价、鼓励,指导学生读好疑问的语气。
二、自主解疑,品读剧本
1、小组合作,自主了解剧情,感悟人物品质,解决疑问。
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2、出示自主学习方法:
(1)读:小组分角色朗读“管家送鱼,拒收鲤鱼”这部分内容。
(2)思:思考管家的主人为什么要把贵重的礼物送给公仪休?公仪休为什么要拒收?他是怎样拒收的?
(3)画;圈画出能反映剧中主要人物(公仪休、管家)特点的词语。空白处写写自己的感受。
3、交流、反馈。
(1)管家:阿谀奉承。
①引导学生抓住小括号里描写管家神态的词,进行想象管家说话的语气。
②引导学生理解管家送鲤鱼的原因。(别有用心)
指名进行练读。
(2)公仪休:清正廉明、机警聪明。
①第一处:“谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”
A、公仪休真的是“一闻到鱼腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说?
B、想象公仪休当时说话时的神态、语气。C、指导学生朗读好这段话。
②第二处:“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯
国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃2 / 4
鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”
A.找出这段话中的关联词,根据关联词,思考公仪休的话有几个意思。
B.公仪休认为怎样才能一直吃到鱼?
C.指导学生读好两句反问句,联系现实生活,谈谈对这段话的理解。
D.引导学生用一两个词概括对公仪休的认识。
4、启发学生展开想象,指导说话。
(1)如果公仪休收了鱼,对方可能会让他做什么?可能会有怎样的后果?
(2)子明听后恍然大悟。“恍然大悟”是什么意思?子明明白了什么?他今后会怎么去做?
5、小结。
三、合作表演,加深体会
1、四人学习小组分工。
一人读旁白包括人物说话前的提示语(人物名字),括号里的内容,开头的内容。2、指导学生有序分散练习。
3、小组汇报表演。
四、总结全文,情感升华
1、师:故事读完了,你想对公仪休说什么?
2、生交流。
3、总结:通过这篇课文的学习,我们了解到公仪休是一个清正3 / 4
廉明、机智聪明的人。还懂得了剧本该怎么读。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想情感等都隐藏在对话之中。认真读好每个括号里的内容,仔细揣摩人物内心,通过表演,可以更好地了解故事,感受人物品质。
五、课外练习,拓展延伸
排演课本剧《公仪休拒收礼物》。
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- 上传时间： 2018-04-08 15:03:00
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关于本教案的常见问题
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