12 卧薪尝胆主要内容及教案内容

【教学目标】

1、知识与技能:

(1)正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)让学生根据文本的叙述对相关内容进行扩展,培养学生的想像能力。在想像的同时,激发学生的表达欲望,对学生进行口语表达能力的训练。

2、过程与方法:通过语言文字的描写,体验人物的感受,进行朗读训练,从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。

3、情感、态度与价值观:正确地评价历史事件和人物;让学生明白世界需要和平,不要战争。

【教学重难点】

重点:越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。

难点:如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写,体会人物的感情,从而感受到人物的精神品质。正确地评价历史事件和人物。

【教法、学法】

教法:读悟法、交流法等。激读促学,营造和谐的学习氛围,通过学生读书感悟和交流、教师适当答疑解惑,引导学生抓住关键词句,反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

学法:新课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课,我们可以运用“自读——质疑——交流——小组合作探究——展示”这样的学习过程组织学生学习。

【教学媒体】多媒体课件

教学过程

一.导入

1.同学们要学好语文,就要会观察,会倾听,会思考,会想象。请同学们仔细看!(在黑板画王的象形字),这个图案像什么?这个图在古代表示一件兵器,叫“钺”。在战场上,谁拿着“钺”,谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力,春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”

2.上节课我们初学了第12课《卧薪尝胆》,在这个历史故事中有两个王,一个是吴王夫差,另一个是越王勾践。老师上节课留了一个问题给大家:勾践和夫差一开始是什么关系?后来他们又变成什么关系?

二.精读

1.勾践是心甘情愿给夫差当奴仆的吗?你从哪知道的?从文中找出关键句子读一读。

2.你读这个句子时重点突出“万般无奈”和“只好”这两个词,为什么?谁还会像他这样读?

3.奴仆大家见过吗?在你印象中奴仆是什么样的人?

4.在古代,奴仆指下等人。请同学们再仔细看。一个人侧身站着,低头、俯身、双手交叉前伸,这就是女人。在古代女子见到男子就要这样卑躬屈膝。但即使女子这样卑躬屈膝男子还是会用手抓住她,随意打骂,这样的人就是“奴”。

5.还想看仆吗?一个人侧身站立,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。

6.什么东西才会有尾巴?如果你后面被插上尾巴让你走在大街上,你有什么感受?

7.不仅这样羞辱他,还让他整天干重活,这样的人过着怎样的生活?三.学习第三段

1.这样的男人就是仆,在古代,这样的男人加上这样的女人就是“奴仆”,勾践夫妇到吴国就是去当奴仆的。

2.自由朗读课文第三自然段,找找勾践夫妇在吴国当奴仆干了哪些活?

3.指名回答,理解“舂米推磨”。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?

4.这就是屈辱之事。想一想,勾践夫妇在吴国还受到哪些屈辱之事呢?

5. 养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?那为什么对勾践来说是呢?

6.勾践除了要干活,他当奴仆后的起居生活是怎样的?

当奴仆前他的身份是什么?他穿的是?住的是?现在沦为奴仆他穿上了?住进了?还要给吴王?

他曾是国王受万人敬仰,享尽荣华富贵,如今在吴国不仅要受到身体的折磨,还要承受人格的侮辱。这样的事还有很多,文中的5个字包含了一切:受尽了屈辱。

7.这是饱含血泪的5个字,你读。这是无尽无止的屈辱,你读。这是渗进心灵最深处的屈辱,你读。

8.这样的日子勾践最终熬了过来。他们在吴国整整熬了三年才回到自己的国家。这就叫“忍辱负重”。

9.从这个句子中你能体会到勾践在吴国的生活怎么样?老师把这个句子改一改,你再读一读,体会勾践在吴国的生活又是怎样?“才”在句子中的位置变了,句子含义也就变了,读书要细心。

10.再请同学读一读这一段,把自己当做勾践读,也可以当夫差来读。四.学习第四自然段

1.三年后勾践回国了,按理说他又可以享受荣华富贵了,可他是怎么做的呢?默读第四段。

2.指名读,说说“卧薪尝胆”的意思。

3.勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?他还会做什么?

4. 这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?

5.他坚持了多久?这就叫“坚持不懈”。现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

6.勾践需要卧薪尝胆,我们需要吗?

跨栏飞人刘翔在2008年北京奥运会上因脚伤突发退出比赛后,他承

受着外界的骂声,来自各界的猜测,自己内心的压力,以及身体的痛苦。经过十四个月的康复治疗和艰苦的训练,终于在全运会上再获金牌,宣告了翔飞人真正的“王者回归”。

7.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在一副对联中:有志者,事竟成,

破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。学习了课文我们理解上联并不难,那下联呢?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?谁能给老师提个建议?(试着将建议放在句子的不同位置)。

五.总结延伸

1.卧薪尝胆激励了很多人奋发向上,它让我们了解了一段历史,一个人,像这样的历史故事还有很多,比如“负荆请罪”、“指鹿为马”、“完璧归赵”等,你还能说出几个吗?

2.勾践为了报仇雪恨,他忍辱负重、发愤图强、坚持不懈,最终灭掉了吴国。吴王夫差战败后向勾践求和被拒,他选择了自杀,同学们想一想夫差自杀前心理会想什么?又可能会说什么?