10 公仪休拒收礼物优秀教案内容

10、公仪休拒收礼物(第一课时)

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3.初步感知课文内容,把握剧情发展。

教学重点

有感情地朗读课文。了解剧本常识

前置性作业:了解剧本常识

教学过程

一、揭题

1.板书课题:10、公仪休拒收礼物(独幕剧)

师:这里的“独”是什么意思?(单个,一个)能用“独”组成词吗?(独唱、独子)那为什么叫“独幕剧”呢?课文中有两个词语明白点出了这是一个独幕剧?(幕起、幕落)

今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,它是一出独幕剧。

2.学生根据课前搜集的资料,介绍剧本常识。相机了解多幕剧。

(1)独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。

(2)本文是一个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。

(3)剧本一般在开头交代时间、地点、人物。(让学生看课文开头5行内容)

(4)剧本的主要内容是人物对话。(指名试读开头两句对话,然后让学生浏览全文对话)

(5)剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。(让学生看课文方括号里的内容)

(6)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(让学生看课文圆括号里的内容)

(7)剧本的朗读只需读人物对话。

3、质疑:公仪休是什么人?“拒收”是什么意思?拒收什么礼物?是谁送给他的?为什么要送他?

他用什么办法拒收的?他为什么要拒收?读了课文后,我们就会明白。

二、初读课文

1.自读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.生词园提醒。

3.指名分角色读课文,师生评议。

4.讨论:这个独幕剧讲了一个什么故事?

(公仪休拒收大夫让管家送来的鲤鱼)

三、再读课文,理清剧情发展

再读课文,并联系方括号里的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?

第一部分(开头至“心满意足了”)写公仪休特别爱吃鲤鱼。

第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。

第三部分(从子明说“老师”至结束)写公仪休拒收鲤鱼的原因。

四、精读第一部分。

1、自读,思考:哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2、抓住关键问句,让学生反复朗读,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。

“实在是鲜美呀!”“一顿就吃光了。”“只有天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

公仪休这么喜欢吃鱼,又为什么“很久没吃鱼了”呢?

3、分角色朗读、表演。

4、小结:巴不得天天有鱼吃,手头又难得有钱买,别人送来,岂不是正中下怀。公仪休为什么要拒绝呢?让我们下节课学习。

五、指导写字

第二课时

教学目标

1.能分角色朗读课文。

2.学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重难点

体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

教学过程

一、复习检查

1.故事主要内容。剧情发展情况。(三部分)

二、精读课文

1.精读第二部分:拒收鱼

过渡:听说公仪休大人特别的爱吃鱼,他可是个大官,我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。只要他收下,那以后找他办事可就——嘿嘿,我这就到他家去。

(1)如果你是那位管家,你如何办好这件差事?见到公仪休你会怎么说?请同学们有感情的练读管家的话。

(2)哪位管家来试试?指名学生有感情的朗读

(3)生评议哪位管家最出色。并说出理由(例如他把管家的那种拍马、讨好、阿谀奉承的嘴脸表现的淋漓尽致。他的表情很到位,说话的时候始终满脸堆笑)

师:“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。(满脸堆笑的笑容是假的,笑容满面的笑是真心的。) (4)管家为什么给公仪休送活鲤鱼?公仪休是用什么方法拒绝收鲤鱼的?。

管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补补身子,其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好,有事相求。

(5)集体读管家的话。

(6)讨论:如果你是公仪休,面对那么会说话的管家,你是否会收下礼物?那么,公仪休大人是如何说的,又是如何做的,你能读出相关的语句吗?

(7)指名读。

师:从他的朗读中你感受到了什么?(我感受到公仪休拒收礼物的态度特别坚决,从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中感受到他很机智聪明。)(他这样说才能在不得罪人的前提下让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的聪明机智和清正廉洁。)

相机指导学生理解这是“善意的谎言”

课件出示:

当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候,谎言即变为理解、尊重和宽容,而且具有神奇的力量,没有任何的不纯洁。摘自(《善意的谎言的意义》)

(8)讨论:管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?

例如:大人,您看这鱼多新鲜!刚刚捕捉的,它的味道好极了。快收下吧。

大人,您就可怜可怜我吧,我家主人说了,如果这件差事我办不好的话,回去就要打我五十大板。

师:真是的,管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答?

指导读好公仪休的话。指名分角色读课文,男、女生分角色读课文。

2.精读第三部分。

古时候的鲁国,水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!公仪休为什么不收呢?公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼,一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐,到底是怎么回事呢?他非常的疑惑不解。你能在文中找出公仪休回答的话吗?

出示公仪休的回答

(1)指名读。

(2)标出关联词,自己读读这几句话,用自己的话说说你是如何理解它的。

(3)指名有感情的朗读

(4)讨论:假如,公仪休收下了那两条鱼,却不帮人办事的话那将是什么的结果?

例如:他若收下了鱼,却不帮人办事的话,人家会记恨他,会找机会报复他。

那位管家可能会揭发他,那样他照样会成为罪人照样吃不上鱼。

俗话说的好:吃人的嘴软,拿人的手短。他收了人家的东西却不帮人家办事的话以后见面会不好说话。

我觉得那样会影响他的威信,因为他毕竟地位显赫。

师:噢,由此看来大家说这“鱼”,公仪休能不能收?

(5)评价:通过本文的学习你觉得个公仪休是个怎样的人?(机智聪明、清正廉洁、以身作则)

(6)指导想象:子明听了这段话,会怎样去做?

总结:公仪休不仅是位清正廉洁的好宰相,还是一位为人师表、以身作则的好老师。他以他的行动给他的学生子明又上了一课,也给我们做了榜样。

三、总结课文

1、小组合作,选一个片断,进行课本剧表演。

2、这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事,表现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格,给我们以很深的启发,值得我们学习。

四、作业

排演《公仪休拒收礼物》。推荐阅读独幕剧《完璧归赵》

板书 27、公仪休拒收礼物

(独幕剧)

爱吃鲤鱼

如果收鱼

就

公仪休清正廉洁以身作则

违纪办事

所以拒收鲤鱼