15 我的叔叔于勒第二课时教学设计

托里县第一中学

年级

学科

第

四

单元 课时教案

一、授课课题： 15.我的叔叔于勒 二、教学目标（三维目标）：

1、知识与技能：

1.感知文章主要内容。

2.理解本文的主题思想。 2、过程与方法: 把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。

3、情感、态度与价值观: 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 三、教学重点: 理解小说表现的主题思想。

四、教学难点: 理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。

五、教学方法：启发式提问法、

讨论法。

圈点勾画法、合作探究法、

辩论法

六、教学手段(教学用具)：

PPT、黑板 七、课时安排: 1课时

八、学情分析：

近几年，小说阅读成为中考中现代文阅读的宠儿，尤其是对小说中写法的品味赏析已经成为了考试中的热点与难点。可是通过学情问卷调查统计的结果发现：大多数学生在阅读小说的过程中，关注的是故事情节本身和人物命运，所以，本课希望能突破从前简单的评判人物形象、简单的批判一种人生的讲授方式，带领学生从写法入手，帮助学生初步掌握品味赏析小说的方法，让学生通过品析这篇精彩的小说获得对人生、人情更加深刻的体验。力争做到：对于作品的写法和主题，既有理性分析，又有感性体验。

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第 1 课时

教学过程

（一）导入新课：

创设情境，导入新课

画面出示天平（称）

今天，我们就来学习他的小说《我的叔叔于勒》

（二）讲授新课：

一

介绍作者

莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二

检查预习——引导学生掌握下列词语的音、形、义：

拮据（jié jū）（手头紧；经济境况不好。）

栈桥（zhànqiáo）（火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。

旁注

用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。）

牡蛎（mǔ lì）（一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。）

褴褛（lánlǘ）（〔衣服〕破烂。）

撬（qiào）开（用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。）

煞白（shàbái）（由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。）

诧异（chàyì）（惊讶、奇异。）

三

整体感知课文内容（

学生复述故事梗概）

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分角色表演

（高潮部分“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长）

五

课文分析

A、教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

B、学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

教师指名回答后小结。

为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿

意还他们钱，而且还可

以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

C、教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨

D、小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？

讨论：

①我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能不能找出文中的悬念，作适当分析。

学生回答，教师点拨：

如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是一个什么样的人？曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境是否得以实现等。

②这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？

最终明确：小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和

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虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。

小练笔：

想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写短文。

（三）课堂小结：

同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们再说一次——让世界充满爱！

（四）板书设计：

我的叔叔于勒

莫泊桑

盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒

（五）布置作业

如果有一天，于勒的命运又再

次改变了。请你通过自己的想像，写一片段

“于勒叔叔又来信了。”

。300字左右

（六）教学反思: 1.菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？

第一方面：对于勒态度的第一次变化之前菲利普夫妇的心理活动主要通过若瑟夫的介绍得以表现。

第二方面：吃牡砺的细节以及在船上遇到于勒时的心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来表现他们的庸俗、自私、爱慕虚荣和冷酷的心理。

2、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？

直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，

根本原因是那个金钱至上的社会制度。

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