资料摘要
《牧歌》教学设计教学目标：1.通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱祖国河山的情感。2.学会演唱蒙古族民歌《牧歌》。3.了解蒙古族民歌的基本常识。教学重点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学过程：一、创设情
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☆牧歌教学设计(第二课时)
未知
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关键词：☆牧歌教学设计(第二课时)
正文
《牧歌》教学设计
教学目标：
1.通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱祖国河山的情感。
2.学会演唱蒙古族民歌《牧歌》。
3.了解蒙古族民歌的基本常识。
教学重点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学过程：
一、创设情境激发情趣：
（让同学们了解蒙古族的风土人情。）
教师：有一首歌曲自创作之初，就成为草原人民的最爱，因为它唱出了草原人民的幸福生活和草原人民对家乡的热爱。这节课就让我们一起走进草原聆听并学习这段优美的旋律吧。
《牧歌》（板书）
二、分析旋律形态：
A:长调民歌：节奏自由，舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。
B:短调民歌：节拍律动鲜明，结构句法清晰。（板书）
教师：现在我们来聆听一下这首歌曲吧。听完之后回答问题：
分析判断这首歌曲是属于蒙古族民歌中的哪个调？
学生：是蒙古族民歌中的长调歌曲? 教师：同学们分析得很对，这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。（板书）
三、欣赏歌曲《牧歌》
1、你们听过这首歌吗？旋律有什么特点？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
2、老师范唱，并出示歌谱和歌词：学生模唱歌谱。
通过聆听这首歌曲你想到了什么？
3、音乐符号（黑板）：
（1）换气（√）； （2）休止符：（简谱中：0）
休一拍
4、
从歌谱中看看，本歌曲的节奏有什么特点？
学生：第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同，
即：X X │ X•X │
教师：对。那么我们一起打打这个2/4拍节奏（重复出现的）吧。
注意：强弱规律！
5、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！
（老师用电子琴弹曲子，生用M唱，并注意正确地唱刚刚学过的音符部分）
6、我们再来念念歌词怎么样？有感情的朗诵歌词。
7、比较两句：歌词与旋律高低之间有着什么关系？
教师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，
上句：蓝天白云——音高 下句：绿草羊群——音平
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
8、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！
（注意：哪部分音高，哪部分音低平）
四、学习歌曲：
1、教师电子琴伴奏范唱。
2、学生跟琴用lv哼唱旋律。
3、套入歌词，有感情的演唱。
4、多种形式演唱（齐唱，对唱，合唱等）
五、课堂小结：略
六、课后作业：
将《牧歌》课前一首歌，多多练习。
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