《水浒传》：古典小说的阅读教案1

名著导读《水浒传》教学设计

普兰店区35中学

车延路

一、教学目标：

1.全面分析，分析典型英雄形象。

2.纵横对比，对比中加深对英雄的了解。

3.深入思考，探究主题，理解英雄的内涵。

二、教学重点、难点：

重点与难点：

1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

2. 探究主题，理解英雄的内涵。

三、教学准备

1.运用多媒体设备，创设生动的情境。

2.准备课件和导读学案，引导学生学习。

教法与学法：品悟法；赏析再现法；

教学时数：1课时

四、教学设计思路：

《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里与学生共同分析归纳人物经历，通过情节分析人物形象，理解小说主题，调动起学生的阅读热情。因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。

五、教学环节：

（一）导入设计 阅读就是一种寻找，一种相遇，今天就让我们走近水浒英雄，与它们进行一次精神的邂逅。

（二）明确学习目标

（三）

人物形象分析

《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。 ——金圣叹

在书上划出林冲、鲁智深、武松的主要回目，不同人物用不同方式标注。（指导标注方法）

1.“悲情好汉”林冲

⑴林冲的人生走势

误入白虎堂、刺配沧州道，棒打洪教头，风雪山神庙、雪夜上梁山，火并王伦，梁山参战，

南征北战，病逝六和寺。

⑵品析林冲形象

①在柴进府上，棒打洪教头；

三打祝家庄时，神速生擒扈三娘；

高唐州救柴进，与呼延灼大战五十回合。

可见其:武艺高强

②借宿山神庙前，确认火盆里的火种都被雪浸灭了才放心离开

可见其: 安分守己、循规蹈矩、谨小慎微

⑶林冲的人生选择

（通过林冲的选择，进一步分析林冲性格）

⑷练一练

林冲的性格是发展变化的，起初他可谓是 ，

后来在“ ”一回中，

他爆发出了 精神。（3分）

2.金圣叹赞曰：“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。”

⑴武松的人物行踪

景阳冈打虎，斗杀西门庆，十字坡遇张青，义夺快活林，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，醉打孔亮，二龙山落草，三山聚义打青州，南征北战，六和寺出家。

⑵品析武松形象

①景阳冈醉后赤手空拳打死猛虎，可见他：武艺高强

②虎死后仍用哨棒打虎，可见他: 小心谨慎、勇而有谋

③为报答施恩，为其醉打蒋门神，义夺快活林，可见他: 有恩必报

④因兄长被害，他血刃潘金莲，斗杀西门庆；因被张都监、张团练、蒋门神陷害，他血溅鸳鸯楼。可见他: 有仇必复

⑤兄长被害后，他不动声色地调查，复仇行为有理有节，可见他: 有勇有谋、机智精明

⑥为兄长报仇后投案自首；血溅鸳鸯楼后在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”可见他: 敢作敢当

⑦蜈蚣岭，杀死强抢民女的道人，可见他: 疾恶如仇

⑧将打虎赏钱散与猎户；十字坡救下两个公人，可见他: 宽仁好义

⑨第一个站出来反对招安，可见他具有：反抗精神

⑶练一练. 金圣叹赞武松为“天人”，但人无完人，武松身上也有“凡人”的地方，请结合具体情节分析。（学生举例分析）

好面子、爱逞强 易受小恩小惠 滥杀无辜

1. 金圣叹评价鲁达:“写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人读之深愧虚生世上，不曾为人出力。”

⑴鲁智深的人生经历：

因听说郑屠欺侮金氏父女而拳打镇关西

因不满清规戒律而大闹五台山

因听说小霸王周通强娶刘太公之女为妻而大闹桃花村

因得知崔、丘二人霸占瓦罐寺而火烧瓦罐寺

与泼皮闲聊时听到乌鸦在树上聒噪而倒拔垂杨柳

因得知林冲被高俅陷害，

欲被人在野猪林结果性命而大闹野猪林

因被高俅追杀，无安身之处而单打二龙山

因被点化，擒方腊后浙江坐化

⑵品析鲁智深形象

①当听到金氏父女哭诉，不能忍受，马上要打死郑屠，可见其：疾恶如仇、脾气火爆

②亲自护送金氏父女，在店里坐守两个时辰，为金氏父女争取脱身时间；惩治郑屠，用激将法，让郑屠先动手；打死郑屠后，为脱身，称“你这厮诈死”可见其:粗中有细、勇而有谋

③救助金氏父女时，将身上所有银两都拿了出来，见李忠不爽快只拿出二两银子，将二两银子还他。可见其:慷慨大方、重义轻财

④亲为一面之缘的桃花村刘家父女出头，打跑小霸王周通，后劝小霸王周通不要坏了刘太公养老送终，可见其:侠肝义胆、豁达明理

⑤在瓦罐寺夺取一锅稀粥后，听几个老和尚说他们三天未食，就立即撇下一锅热粥，即使饥肠如焚，也不再吃它。可见其:心地善良

⑥得知林冲被诬陷，刺配沧州后，他一路护送，大闹野猪林；得知史进陷入华州城后，不顾生命危险，只身犯险也要去救助，可见其: 有情有义

他奋不顾身所干预的事，没有一件关涉到自己的个人利害，而他无不慷慨赴之，这才是真正的路见不平拔刀相助，可谓真正的侠肝义胆。

⑶名家评价（微课展示）

肉雨屠门奋老拳，五台落发不参禅。姻缘说破销金帐，游戏闹翻碧柳天。有我深林无冤鬼，送君明月满山川。

惺惺只顾惜惺惺，天地古今孰此贤。——聂绀弩

平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。

解使满空飞白玉，能令大地作黄金。

——大惠禅师

⑷颁奖词

学生创作，小组推荐，班级交流

（颁奖词一：花和尚虽疾恶如仇，杀人放火，却从无李逵两把板斧排头砍刀一片百姓的凶残，也没有武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，在他的行侠仗义之旅中，从没有将禅杖挥向弱小无辜，而常见他扶危济困，仗义疏财，路见不平，拔刀相助。他当得起大慧禅师的赞美：“解使满空飞白玉，能令大地作黄金。”

颁奖词二：

他替素不相识的金家父女打抱不平，三拳打死镇关西；他为一面之缘的桃花村刘家父女出头，打跑小霸王周通。他为保护林冲，两千里风雨路，一路相送；他为救出史进，孤身犯险以致身陷囹圄。他奋不顾身所干预的事，没有一件关涉到个人利害，但他无不慷慨赴之。他就是花和尚鲁智深，一个有情有义、有血有肉的大写的人。

（二）对比阅读

1.纵向比较

武松杀死潘金莲、西门庆后的反应是今去县里首告，休要管小人罪犯轻重，只替小人实证一证。

武松杀死张团练、蒋门神、张都监后的反应是大写八字道：杀人者打虎武松也。

为何武松血洗鸳鸯楼后不再投官自首？

（封建社会本质、贪官污吏恶霸勾结）

2. 横向比较

众好汉的结局有几种?

归隐：

（三）探究主题

从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏，从梁中书一类的贪官，到蔡京、童贯、高俅、杨戬这些朝中奸臣，乃至昏庸无能、任人唯“闲”的皇帝宋徽宗，形成一个庞大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一定身份和地位的人都如此下场，何况一般平民？所以出现宋江、王庆、田虎、方腊等农民起义军也是自然的，乱自下生的根源是乱自上作。封建统治阶级残酷剥削和压迫，遭到人民的反抗是必然的。

（官逼民反、乱自上作）

（四）小结

思辨“水浒”------理解英雄内涵

取其精华，去其糟粕：

1.拿起法律武器，坚决维护公平正义。

2.危难面前挺身而出，帮助弱小，心怀善念。

3.抗击外敌、保家卫国的爱国情怀。

推翻封建统治的革命先辈是英雄；保卫祖国和人民安全的军人们是英雄；奋战在抗洪抢险第一线的战士们是英雄；见义勇为、帮助他人的平凡的人们也是英雄。英雄就在我们身边，我们之所以感到岁月静好，是因为有人替我们负重前行。

（五）作业：

再次阅读《水浒传》，按照本课所学归纳人物形象的方法归纳宋江、吴用、杨志的人物形象。 完成导学案上的练习题