17 中国人失掉自信力了吗优秀教学设计

部编本九年级上册第五单元

第1课时

理思路

辨立驳

——辽宁省阜新市阜蒙县大五家子镇学校 王玉芹

【学习内容】教材：《中国人失掉自信力了吗》

丛书:《谈骨气》

【课型】 主题阅读课 【教学目标】

1.明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。

2．增强学生民族自信心和自豪感。

【教学重难点】 明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。

【教学过程】

一、背景导入

导语： 1934年

， 9.18事变三周年之际，日本这边加大对中国侵略的步伐，国内一部分人散布“中国人失掉自信力”的悲观论调，在国难当头之际，作为中国先进知识分子代表的鲁迅先生，用如椽巨笔奋力写下了著名的杂文《中国人失掉自信力了吗》，有力反驳了这些悲观论调，也极大地增强了中国人们的自信心。

今天我们有幸接触到这篇杂文，本节课我们也将从吴晗先生的《谈骨气》一文中，感受中国人的铮铮铁骨。

二、

出示目标

1.

明确观点，理清论证思路。

2.

区分立论和驳论。 三、新授

（一）走进文本

活动一：初读课文 明观点

同学们自由朗读课文，用圈点勾画法在文中找出：

（1）作者批驳的观点的句子。 （2）表达作者观点的句子。

活动二; 再读课文 理思路

（1）默读课文，边读边圈点勾画，自主学习后小组合作完成下表。

对方

作者

论点

论据

作者分析判断

你的看法

（2）依据上表用下列句式理清论证思路。 作者首先 然后 接着 最后 （3）学生怀着自豪的心情，有感情地齐读第7、8自然段。

活动三：对比阅读 促理解 学习丛书五 P2《谈骨气》，

（1）交代《谈骨气》写作背景。

（2）请同学们速读课文边读边圈点勾画，完成下列问题：

①作者的观点是什么? ②理清本文的论证思路。

③

本文的论证方式与《中国人失掉自信力了吗》有什么不同？

（二）微课助学

微课播放驳论文的文体知识。

（三）学以致用

（1）请同学们为“逆境是否有利于人才成长”为论题，自选观点，为其提供相应的论据。

（2）作业: 以“逆境是否有利于人成长”为论题，在上一题的基础上，写一段文字发表你的看法。（论证方式可立论、驳论或驳立结合）

四、教师小结

师：同学们，在我们实际生活中，我们对一些人或事或热门话题，都有一些自己的看法，或对别人的错误观点进行批驳。正如法国思想家人帕斯卡尔说的：人是一根能思考的苇草。

那么就让我们养成思考的习惯，提高思辨能力，锤炼思想，让我们的头脑闪烁着思想的光芒！

板书设计：

中国人失掉自信力了吗

论点 论据 论证方式

地大物博

“他信力”

对方

：中国人失掉自信力了吗 希望国联 驳 驳

求神拜佛

“自欺力”

作者：有并不失掉自信力的中国人在 中国的脊梁 论

理思路

辨立

谈骨气 文天祥拒绝降元

驳作者：我们中国人是有骨气的 立

穷人不受嗟来 闻一多先生横眉冷对敌人手枪 论