16*孤独之旅教学设计(第二课时)

孤独之旅

1教学目标

知识目标: 1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

2理解小说内容,体会标题的含义。

能力目标: 梳理杜小康的成长历程,感受人物形象、揣摩环境描写的作用。

情感目标: 树立坚强的人生信念,培养战胜困难的勇气。

2学情分析

评论

《孤独之旅》是九年级上册第四单元第三篇课文。这篇课文虽然只是长篇小说《草房子》的节选,但它也拥有小说的三要素,主要人物——杜小康父子;有完整的情节——杜小康在失学之后与父亲放鸭的经历、以及关于鸭群、芦荡、暴风雨的细腻的环境描写,其重点是在于培养学生把握小说主题,分析人物形象,品味小说语言的能力。学生在本单元第一篇课文学习了鲁迅的小说《故乡》,已经对小说这种文学体裁有了初步的认识,相信在本课的学习中,学生能够把握小说的三要素。

3重点难点

评论

教学重点: 体会标题含义,梳理主人公的成长历程,体会环境描写和细节描写的重要作用。

教学难点:品味小说的环境描写和细节描写对表现人物和主题的重要作用。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】（一）导入新课

出示目标

导入新课(播放歌曲))有人说孤独是尖锐的针，刺痛我们脆弱的心灵，一提到“孤独”一词，我们总会感到凄凉，心酸，它饱含痛苦、屈辱与泪水，让我们难以忍受；孤独也可以是一朵鲜花，让生命显得更灿烂，因为它出去浮躁、怯懦，造就的是坚强，可是，小小少年总要成长，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的人生状态时，我们又该如何应对？今天我们一起走近曹文轩的《孤独之旅,》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。

出示目标

课件出示这节课的三个学习目标,并让学生齐读

1 梳理杜小康的成长历程,理解孤独之旅的含义。

2感受人物形象、揣摩环境描写的作用。

3树立坚强的人生信念,培养战胜困难的勇气。

活动2【讲授】（二）初读课文，整体感知

让学生速读课文,思考下列问题: 1 学生自读课文,读时注意在文中圈点勾画出重要字词和主要信息。

2这篇文章讲述了一个什么故事?理清小说的故事情节,用小说的三要素(人物情节

环境)概括课文内容。

设计以上两个问题,在于引导学生梳理课文的脉络,整体感知课文内容。

同时也训练学生的口头表达能力和独立思考、概括的能力。

活动3【活动】（三）精读课文，揣摩语言

让学生跳读

课文,思考:1、怎样理解课文标题的含义,杜小康的独从哪些方面体现出来?

2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写,杜小康的心理是如何变化的?如何理解杜小康这一人物形象?

3、课文有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

活动4【活动】（四）研读课文

拓展延伸

1、读了此文,你读出了什么?有哪些感悟呢? 2、读书贵在感悟,也贵在联想,而作品贵在引起读者的共鸣。在你的生活道路上,又有着一些怎样的人和事影响着你的成长,给予你有益的启示?

语文课程标准明确要求学生

“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这样设计,目的是让学生联系生活实际,感悟成长,感悟人生,树立积极的人生态度。

活动5【作业】（五）课堂小结

布置作业

课堂小结

我的课堂小结是这样设计的:同学们,在我们的人生中,成长是永恒的话题,无论孤独是一种苦难还是一种美丽,我们都应当把它当成生活的调味剂。不经历风雨,怎能见彩虹?没有暴风雨,胆小、害怕的杜小康会

找到散失的十几只鸭子吗?没有暴风雨,杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗?没有孤独之旅,杜小康能变得成熟和坚强吗?同学们,倘若你们遭遇孤独,遭遇磨难时,请你回想杜小康,学习杜小康,即便在孤独中,也要风雨兼程,相信阳光总在风雨后! 布置作业

学习本文后,我们知道,人物和环境总是互相依存的。离开了环境,人物便没有活动的天地,人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程,以“成长的脚印”为题,写一篇500字左右的记叙文。注意要有一定的环境描写。