说明事物要抓住特征教学设计

《中国石拱桥》教学设计

一、教学目标 1、知识和能力：了解并把握说明文的文体特征;整体感知课文内容，了解说明方法及其作用。

2、过程和方法：梳理文章写作思路，把握说明顺序，找出文章运用的各种说明方法并分析其作用。

3、情感、态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。 二、教学重点

把握文章说明顺序和说明方法

三、教学难点 理解本文采用的说明顺序。

四、教学程序

1、

导入新课

桥是什么？桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，生活中，我们对于桥并不陌生，你能列举一下你知道的桥吗？同学们是否能说出图片上这些桥的名称（大屏幕显示）

2、介绍作者，指名学生朗读。（大屏幕显示）

茅以升（1896~1989），江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》等。

3、预习反馈（大屏幕显示，指名学生拼读）

4、介绍文体

请同学们比较下面两段文字，说出它们的区别，进而总结什么是说明文。（大屏幕显示）

文段一是记叙文，以记叙为主，兼有描写、抒情、议论。文段二介绍荷花的用途是一篇说明文，以说明为主，目的是给人以知识。

5、回忆说明文的文体知识。

说

明

文

的

文

体

知

识

1、说明对象

事物说明文

事理说明文

2、说明对象的特征：文章说明的事物或道理所特有的个性特征

时间顺序

3、说明顺序

空间顺序

逻辑顺序

4、说明文的结构：总分式、并列式、递进式等。

5、说明的方法：举例子、作比较、打比方、分类别、引用、作诠释、下定义、摹状貌。

6、说明语言：准确性

生动说明

平实说明

6、配乐、配画，学生自读课文。分析每段所写内容，理清说明顺序。（大屏幕显示）

学生归纳：1—2段介绍石拱桥的特点，3段介绍中国石拱桥的特点，4—5段举赵州桥的例子，6—8段举卢沟桥的例子，具体说明中

国石拱桥的特点，最后总结中国石拱桥的新发展。这是由一般到特殊的逻辑顺序。

教师整理归纳（大屏幕显示）

学生仔细研读4-5段，分析作者介绍赵州桥时的说明顺序

学生归纳整理：4段概括介绍赵州桥的特点，5段具体介绍，5段先从整体介绍赵州桥施工技术的巧妙绝伦，再分做四点局部介绍四点按照由主到次的顺序安排。

教师归纳总结，大屏幕显示：

7、找出说明方法并分析其作用。

分析说明方法的作用，应遵循一定的答题格式，大屏幕显示：

各种说明方法的作用：

内容+好处=作用

回答格式：

1、举例子：具体的说明…

…

的特征/道理，使说明更具体，更有说服力。

2、列数字：说明…

…

的特征/道理，使说明更准确，有说服力。

3、作比较：突出强调了…

…

的特征/道理，使说明更具体深刻。

4、打比方：生动形象地说明了…

…

的特征/道理，使说明更通俗易懂。

5、分类别：对…

…

的特征/道理，分门别类加以说明，使说明更有条理性。

6、引用：生动地说明了…

…

的特征/道理，使说明更有说服力。

在文章找出所运用的说明方法，并分析其作用。

①打比方：“桥洞不是普通半圆型，而是像一张弓。”

生动形像地说明了大拱的形状特点，使说明通俗易懂。

②引用：“唐朝的张嘉贞蠊它‘制造奇特，人不知所以为’”，生动地说明赵州桥结构精妙的特点，使说明更具有说服力。

③分类别：分作四点说明赵州桥的特点，使说明更有条理性。

④作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”突出强调了卢沟桥坚固的特点，使说明更具体深刻。

⑤例数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米”说明赵州桥雄伟的特点，使说明更准确有说服力。

⑥举例子：“《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”具体说明我国石拱桥历史悠久的特点，使说明更具体，更有说服力。

8、小组交流，介绍你搜集的各个大桥的资料，介绍时注意说明顺序，并运用恰当的说明方法。（学生交流时大屏幕显示）

各小组派代表介绍你们所搜集的资料，其它同学听读后说出它所运用的说明顺序和说明方法。

9、牛刀小试

让学生设计未来的桥，并推选一位代表向全班汇报。介绍时要使用一定的说明顺序并恰当运用说明方法，

10、说板书设计。

说明顺序

中国石拱桥

说明方法