5 我看优秀教学设计是什么类型的资料？

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5 我看优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5 我看优秀教学设计

正文

学科

语文

九

年级

一

学期

第

课时

授课周次：第

周

1、教学内容（课题）

主备教师

审签1

许文雅

辅备教师

审签2

课型：

新授课

5我看

2、教学目标：

1.熟记“润”“戚”“勃”等字的读音；熟记“揉”“熄”等字的字形。

2.识记作家作品以及写作背景。

3.朗读诗歌，注意诗歌的语气、语调和连停，体会诗歌的音乐美。

4.把握诗歌的意象，理解深刻含义的句子。重点：有感情的朗读课文，感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的感情。

难点：把握诗歌的意象，理解深刻含义的句子。

1.诵读法，通过有感情的诵读，注意诗歌的语气、语调和连停，体会诗歌的音乐美。

2.圈点勾画法：找出诗中的物象。

3.讨论与点拨法，对诗歌中的意象进行解读，感悟诗人的感情。

3、教学重点与难点：

4、学法指导：

5、辅教设备：

多媒体

练习册

6、双边活动及课时安排（导入、检查预习、自主合作探究指导、巩固提高、作业、板书）

教法思路与拓展：

（第一课时—我看）

一、导入新课

古往今来，多少诗人描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人所看所想所感是什么？让我们走进诗歌去领略诗歌的魅力吧！

二、自主学习

（一）1、穆旦（1918——1977）原名查良铮，诗人、翻译家。代表诗集《探险者》《穆旦诗集》。穆旦是九叶诗派的代表人物。

（二）写作背景1935年，穆旦考入清华大学，抗日战争爆发，穆旦随学校辗转到长沙、昆明等地，近似流浪的

生活、国内如火如荼的抗战情绪和街头上的政治观念的流行，自然会影响到诗人的情绪，在这种背景下，诗人写下了这首诗。

（三）预习检测

1、

读准字音

揉过

坦荡

丰润

凝望

忧戚

枉然

飘逸

摇曳

丰润

緑潮

枉然

谐奏

勃发

要求学生利用各种有效途径（如上网查阅或借助资料书）了解穆旦的有关简介和代表作品，了解九叶诗派。

2、

理解重点词语

3、点名检查，朗读课文。

（1）教师范读，请同学们听读，并在课本上及时做好批注和圈点。体会作者的感情，感受作者自然的风格。

（2）请同学们自由朗读课文；朗读的过程中注意，朗读指导：①停顿得当②朗读的节奏要缓急适当③注意朗读的语气语调④注意重读的词语⑤读准字音，读出感情。

（3）以小组为单位朗读，组织朗读比赛。

三、合作探究

（一）初读课文，初步感知

1、“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？

2、阅读全诗，以“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？

（二）再读课文，研讨问题

1.第一节中包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？

2.画出第一小节中能表现春风和春草特点的词语,分析他们的表达效果？（可以用“用了什么修辞手法或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达）

3.品读第二节，思考：第二节紧承第一节那个词语，第二节描写的意象有哪些，描绘了一幅怎样的画面。

四、归纳总结

本节课我们学习朗读技巧，找出1、2小节的意象体会出大自然的勃勃生机和美丽动人。本节课通过学习诗中的意象，了解到作者对大自然的热爱之情。

五、巩固提高

完成分层演练1—3题。

六、作业

背诵并默写全文

七、板书设计

我看

看——大自然的美

春天原野图

夕阳落照图

7、教学反思1：

7、教学反思2：

资料摘要

5 我看优秀教学设计

5 我看优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81905

配套课件

5 我看课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：5 我看优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？