1 沁园春•雪教学设计第一课时

仪征市月塘中学教研公开课教案

学科

授课老师

授课地点

九年级语文___ 汪加田

录播教室

教

案

设

计

课题：沁园春 雪

教学目标：

1、朗读这首词,感悟诗歌内容。

2、了解写景、议论、抒情的表达方式。

3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。

课题

沁园春 雪

授课班级

授课时间

__八__年级__5___2019年06月05日附

注

教学重点：

感悟诗歌内容,体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。

教学难点：

学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。

教学过程：

一、

导入新课 ***是革命领袖，是共和国的缔造者，同时也是诗人。梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，绽成了诗词创作中的一朵奇葩。今天，我们就来学习他的著名诗篇《沁园春·雪》。

二、查学诊断

1、解题：

“沁园春”，词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。“雪”，是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

词若有上下两段，就称为上下阙。

2、作者简介：

***：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

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1976年9月9日在北京逝世。 3、背景链接：

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

4、正确掌握读音：

①分（ ）外妖娆（ ）

②逊（ ）③成吉思汗（ ）

④数（ ）风流人物

⑤还看今朝（ ）

三、朗读课文，整体感知

1、听朗读读音，注意要求：读准字音，把握节奏，概括上下两阕的主要内容。学生朗读完，齐读。

上阕：描写北国雪景。

下阕：评论古今英雄。

2、学习上阕

（1）词的上阕总写北国雪景的诗句是？

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

（2）“望”字领起哪几句？

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，

顿失滔滔。山舞银蛇，

原驰蜡象，欲与天公试比高。（长城 黄河群山 高原）

“望”字总领下文，望中所见，既是实在的视觉感受，又有很大的想象成分。“望”字显示了作者壮志凌云，豪迈高大的形象。而用看就没有这样的效果。

（3）上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？

静景：千里冰封 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 山舞银蛇，原弛蜡象 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，“千里”“万里”，互文修辞，意境开阔，气魄宏伟。

（4）上阙运用什么修辞方法？

比喻：山舞银蛇，原驰蜡象。

对偶：千里冰封，万里雪飘（互文）。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，

拟人：欲与天公试比高。

（5）小结 描写北方壮丽的雪景，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。先写眼前实景（先概括描写，后具体描写），视野开阔，气势宏大。后三句借助想像写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情

。

3、学习下阕

（1）上下阙间是怎样过渡的？

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

由景物描写过渡到评论历史人物。总括上文写景，再次赞美祖国山河。引出下文议论抒情

，指出历史上许多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。

（2）到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？

2

秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。

这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。

（3）对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字含有哪些意味？

惜：

秦皇汉武——略输文采 唐宗宋祖——稍逊风骚

成吉思汗——只识弯弓射大雕

“惜”中含有多种意味：

①“惜”中含褒。肯定他们是中国历史上的杰出英雄，对中国历史的发展产生过过巨大影响。

② “惜”字又委婉批评了这些英雄的不足——他们短于文治，缺少文学才华。

③“惜”字还包含后来居上的伟大气魄，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚强自信。

（4）谁是真正的英雄？

“俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。

“数风流人物，还看今朝”，

“数”是“数得着、称得上”的意思。就是说，称得上能建功立业的英雄人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄。

（5）作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？

评古是为了论今，委婉地批评古代帝王的不足，是为了与“今朝”对比，更好地歌颂无产阶级革命英雄。

主题句：数风流人物，还看今朝 新的风流人物，是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级革命英雄。

这是诗人的自信和自励，是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的雄壮宣言，是全词主旨所在，是点睛之笔。

（6）小结下阙：

以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级革命英雄。

四、课堂总结

（一）全文结构

上阙

写北方雪景,赞大好河山. １.概括写北方雪景

（前三句）

２.具体写北方雪景

（中七句）

３.想象雪过天晴之景（后三句）

下阙

评论古代帝王，抒发壮志豪情。

１.承上启下

（前二句）

２.评论古代帝王（中七句）

３.抒发壮志豪情（后三句）

（二）文章主题

《沁园春·雪》是***诗词的代表作。这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。

（三）写作特点

1、写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。上阙写景，句句洋溢热爱祖国山河的豪情。下阙议论，句句表现无产阶级的革命英雄主义

精神。

2、语言形象、精确、优美（动词、形容词、副词；比喻、借代、对偶等修辞）

五、课堂精炼及作业

3

（一）积累与运用（12分）

1．下列加点字注音全对的一项是（

）（3分）

．．A．凝望（níng）

社稷（

jì

）

折腰（

zhé）

分外妖娆

（fēn）

．．．B．可汗（

kè

）

风骚

（sāo）

妖娆（ráo ）

成吉思汗

（hán）

．．．．C．莽莽（máng）

鞭笞（chī）

浸湿（

qìn）

红装素裹（guǒ）

．．．D．颤动（zhàn）

沉浸（

jìn）

嬉闹

（xī

）

一代天骄（jiāo）

．．．．2．下列词语书写完全正确的一项是（

）（3分）

．．A．暗哑

鬓发

猖獗

一代天骄

B．陨石

猖獗

倾颓

鸿鹄之志

C．忿恚

篝火

斡旋

红妆素裹

D．折腰

雾蔼

消逝

惟余莽莽

3．依次填入下列各句中横线处最恰当的一组词语是（

）（3分）

①醉驾者如果在一起起车祸面前

，无疑会成为及其危险的人。

②新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都

在欢乐、热烈的气氛中。

③刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑，

，轻松赚得人生第一桶金。

④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说，这只是一种

。

A．无动于衷

沉醉

左右逢源

奢望B．无动于衷

沉醉

绝处逢生

愿望

C．无动于衷

沉湎

左右逢源

奢望D．无动于衷

沉湎

绝处逢生

愿望

4.下列解说不正确的一项是（ ）（3分）

．．．A.待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。

解说：这一句的标点使用正确。

B.特点鲜明 整修一新 奠定基础 论资排辈 解说：上面的短语各不相同。

C.自信与它的妹妹平和总是携手并进，相辅相成。

解说：这个句子运用了拟人的修辞手法。

D.十几年来，白云机场上送行的情景时时出现在眼前。

解说：这个句子中“在眼前”是状语。 （二）阅读下列语段完成下列各题。（18分）

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1．用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。（1分）

引

无

数

英

雄

竞

折

腰

2．“风骚”中的“风”原指

，“骚”原指

，“风骚”在词中指的是

，与它同义的还有“

”一词。（4分）

4

3．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（

）（2分）

A．承接上文，进一步地赞美祖国的大好河山。

B．引起下文，为具体评价历史人物作辅垫。

C．开启下文，写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。

D．承上启下，再次赞美祖国的大好河山，又指出历史人物为祖国山河倾倒，为下文评论历史人物作铺垫。

4．“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（）（2分）

A．古今中外的英雄。

B．秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。

C．词中的风流人物。

D．秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。

5．表明全词主旨的句子是

。其中，将“

”与“

”对比，歌颂了

，抒发了的豪情壮志。（5分）

6．“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”，为什么？（2分）

7．说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”，有什么值得肯定的地方，他们又有什么不足？（2分）

（三）诗歌阅读。（10分）

清平乐

独宿博山王氏庵

辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

【注】此词写于1182年。作者被罢官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。

1．简要分析上片所写景物的特点及其作用。 （

5分）

2．全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。（5分）

教后记：

说明：由于八年级下册教学任务已完成，现已复习，根据学校安排，上九年级上册一篇文章。本人于2019年06月5日上午第一节课在月塘中学录播教室上课。

教学得失：课堂时间把握好，准时完成预定的教学任务，内容讲解到位，重点突出，难点突破，完成了预定目标。本节课朗读指导欠缺，所用时间偏少，学生课堂参与意识不强，学生思考时间不充足，以后的教学中应注意。

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