十五从军征主要内容及教案内容

《十五从军征》教学设计

学习目标：

1.了解诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

2.学习运用咬文嚼字和展开想象的方法，揣摩理解诗句含义。

3.感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学重难点:标1、标2 教学时间：1课时

教学过程：

一、导入。

用当代当兵入伍的图片进行导入。那你们知道古代的入伍当兵是什么样的吗？（用当代当兵自主选择，脸上洋溢的笑容，引出古代的征兵制度。）导入本节课，板书题目：十五从军征。

过渡：十五岁的小小年纪就随着军队出征，后来又有怎样的故事？一起来走进课文。

二、解诗题。

十五从军征，什么意思？有明确作者吗？那选自哪里？《乐府诗集》。什么是乐府诗呢？PPT链接知识点。

接下来，我们先来看一下我们本节课的学习目标：

1.

有感情朗读课文，把握诗歌内容。

2.

赏析重点诗句。

3.

体会诗歌情感。

过渡：接下来，我们分三个环节展开本节课，只要大家认真听，相信一定会有所收获。有没有信心？

三、读诗文

1.师：请自由读诗。注意：读准字音，注意诗内停顿；争取读得字正腔圆；读出节奏、读出感情。给大家3分钟时间，自由诵读。

2.播放范读，学生认真听。纠正自己的误音。

3.师：谁愿意来读一读。抽生读。学生互评。

4．出示PPT。男女生合作读一读，女生读前半句，男生读后半句。 四、入诗境

这首诗主要讲述了一个什么故事？主人公是?他听到了什么，看到了什么，又做了什么？认真读诗文，画出诗句并作批注。（3分钟）

1．这是一个什么样的故事呢？生：一个老兵回家的故事。

2．主人公是谁？生：一个饱经沧桑的老翁。（一翁）

3．他听到了什么？生：“遥看是君家，

松柏冢累累。”（一言）

4.他亲眼看到了什么？生：松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。（一景）

5.他做了什么？生：舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知饴阿谁。（一行）

6.他的心情如何？（一泪）

家，就成了冢。冢是什么呀？（坟墓）这个坟墓埋葬了老兵的亲人，埋葬了老兵的希望。他的心里只剩下……（悲痛、孤独、）

五、悟诗情

再读古诗，细细体会老兵归乡情感先后的变化。（3分钟）

今天我们学习了《十五从军征》，我们一起来回顾一下。

师：这是一位征战了多年、渴望归家的老人，生：一翁思归家；

师：与乡里人的谈话让他心生不安，生：一言知亲讯；

师：过去温馨的家园如今却变得荒凉破败，生：一景满悲情；

师：他做好了饭和汤却无人分享，生：一行余悲痛；

师：泪水打湿了他破旧的衣衫，生：一泪心茫然

赏析诗句：出门东向看，泪落沾我衣。

动作、神态描写。

进一步抒发老兵心中的悲哀。

老兵

“出门东向看”

与

“泪落沾我衣”

这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。

六、畅所欲言

老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？

万恶的兵役

残酷的战争

七、教师小结

同学们，是谁写的诗，我们现在已不得而知。但可以肯定的是，写这首诗的人，对老兵怀着深深地同情。就好像历经千百年，战争依然存在一样，这种对人的理解与关怀、对美好生活的追求与向往，也与之相伴，生生不息。

这是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

八、课外拓展（妙笔生花）

出示当代其他各国战争的场景，让学生触目惊心，谈一谈自己的感悟。

板书：

十五从军征

一翁

思归家

一言

知亲讯

一景

满悲情

一行

余悲痛

一泪

心茫然