学习扩写优质课教案推荐

学习扩写

襄阳市实验中学 朱锐

教学目标：

1、

了解扩写的含义。

2、

掌握扩写的步骤与方法。

3、

熟练运用扩写这种作文训练形式。

教学重难点：

通过讲解训练，学生能够掌握扩写的步骤与方法。

一、情景导入

同学们,中考作文要求内容充实,描写细致，要达到这个目标,扩写就是基本功。

二、知晓含义

扩写的对象是什么？扩写的对象：可以是一句话、一段话、一首诗、一篇短文。

什么是扩写？扩写，就是把篇幅较短、内容较概括的文章，扩写成篇幅较长、内容充实的文章。

三、技法点拨

1、明中心 扩写时，要明确中心，忠于原文。不能改变原文的时间、地点、人物、事件，不能改变原文的体裁。 比如家喻户晓的《岳母刺字》，主要人物是谁？主要事件是什么？主题是什么？岳飞的母亲，担心日后岳飞一时失察受到诱惑，做出不忠之事，英名毁于一旦。于是祷告上苍神灵和祖宗，在岳飞背上刺了"精忠报国"四字。爱国、尽忠的主题就不能改变。

2、定扩点 要根据表达中心的需要，选择确定合适的点，进行针对性扩写。一篇文章，并不是每句话、每段文字都需要扩写。特别是诗词的扩写，要还原情境、表现意境。

比如柳宗元的《江雪》，可以把哪句话作为重点的扩写点了？名句“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”可以定为扩写点。这句诗描绘了怎样的画面？

下着大雪的江面，一叶小舟，一位老渔翁，独自在江心垂钓。柳宗元，借隐居在山水之间的渔翁，寄托清高、孤傲的情感，抒发政治上的失意、郁闷。

3、展细节

对粗略的内容、笼统的情节，用生动的语言，进行具体细致的描写。增加人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，及环境描写，丰富文章内容，使人物生动传神。

比如脍炙人口的《司马光砸缸》，可以增加哪些细节描写？我们可以对司马光的沉着、机智、随机应变进行重点刻画，对其他小伙伴的惊慌失措进行侧面描写，以此烘托主人公司马光的人物形象。

4、展想象 根据确定的扩点和方向，展开创造性的想象。但想象要合乎常理，结合自己的生活经验展开联想，不能脱离原文实际。

比如崔颢的《黄鹤楼》可以如何展开想象？可以对名句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中的仙人、飞鹤进行想象性描写。

5、详略得当

与中心关系不大的情节，简单地扩写。凸显中心的情节，多着笔墨，详

细扩写。

比如蒲松龄的《狼》，哪些可以详写？哪些可以略写？体现屠户的勇敢、果断，体现狼的贪婪、凶狠、狡诈的情节，可以详写。至于骨头是怎样的？狼的外形可以略写。 例：下面我们以《卖炭翁》这篇文章为例，谈谈如何把握中心？如何定扩写点？

这篇文章的中心：着力表现卖炭翁的悲苦形象，宫市带给劳动人民的不幸，对下层劳动人民的深切同情。

如何定扩写点？哪些地方可以扩？值得扩？

扩写点：重点扩写卖炭翁烧炭、送炭、被掠夺的经过。

还有哪些细节可以展开想象描写？卖炭翁的神态、心理、动作、语言。宫使的蛮横霸道。

四、实战演练—扩句成段

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面，我们进行技法演练，扩句成段。

方法1、适当增加时间、地点、做什么、怎么样、结果如何。

例如：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。如何扩写？

改后： 方法2、把概括的叙述，换成具体的描写。 例如：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。如何扩写？

改后： 方法3、补充情节与细节。

例如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。如何扩写？

改后： 五、小试牛刀—扩段成篇

以《卖炭翁》为例，扩段成篇。

（

同学们分组讨论，各抒己见，然后派代表发言。分享最精彩的片段。）

六、方法归纳—学以致用

请同学按照提示语，总结归纳：首先要（……），其次要(……)。有详有略，才能把文章扩写得内容充实、具体生动。

七、妙笔生花—扩诗成文

让我们学以致用，扩诗成文。扩写李白的《送友人》。

八、教师寄语

扩写，扩的是文字。

扩的是思考的长度和宽度，

扩的是读书的厚度和广度，

扩的是对生活的温度和热度。