22 范进中举优质教案设计

校

内

公开课

22、范进中举

教

案

授课人：赵伟

学 校：滁州市第八中学 时 间：2018年12月6日

22、范进中举

滁州市第八中学

赵伟

教学目标：

1.在理解情节的基础上分析人物形象及其深层意义。

2.认识封建科举制度对知识分子的毒害,了解封建社会庸俗腐败的人情世态。

学情分析：

初三学生各方面趋向成熟,面对较长较难文本时能够静心阅读,在老师引导下逐渐深入文本内部,进行浅显赏析——人物形象和片断赏析。

教学重难点：

1、重点:在理解情节的基础上分析人物形象及其深层意。

2、难点:理解范进中举反而喜极发疯这一现象和理解小说主题。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示对联,对联写了什么内容?

2、简介吴敬梓

今天我们来学习一篇新课文《范进中举》。

作者是吴敬梓,他是安徽人。前期他和所有读书人一样,热衷于功名利禄,想通过科举考试来改变自己的命运,一生大半的时间也消磨在科举考试中了,由于他接触到的都是参加科举考试的士人,所以对这些人热衷功名的利欲熏心的丑恶嘴脸是刻骨铭心,有深刻的体察。晚年由于自己家道中落的原因,也由于屡次不能中举的原因,使他丧失了通过科举求取功名的信心。个人的失败,使人看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气,使他转变为反对八股文,反对科举制,也开始憎恶士人们醉心于科考,热衷功名的习俗。他根据自己的经历和所见所闻,写成一部小说,就是《儒林外史》,成为了我国清代著名的四大讽刺小说之一。他用的讽刺的手法,对儒士们的丑恶进行了深刻的揭露和批判。读这本书或者这篇文章,你没有一点枯躁的感觉,因为它是用讽刺手法写成的,很多地方引人发笑,令人捧腹,同学们在学完课文后可以去看一看小说。

今天我们一起学习其中的

经典章节《范进中举》。 (板书课题) 二、读课文,整体感知情节内容。

1、速读课文,中举前学生根据情节在横线上补上短语,使之构成章回体小说式的小标题。 中秀才

胡屠户“贺喜” (第 1 节) 中举前(1--4节) 借盘缠

范进遭骂 (第 2 节) 断炊烟

范进卖鸡 (第3- -4节) 中举时(5节) 见报贴

范进发疯 (第 5 节) 打贵人

胡屠巴结 (第 6- -9节) 中举后(6—11节) 送贺礼

士绅附势 (第10-11节)

2、小组讨论,全班交流

3、综观全文,小说的组材布局有什么特点? 课文围绕中心事件——“中举”,全文以时间顺序构造情节,写了中举前和中举后的相关情节。

4、学生发言,老师小结。

三、找“变化”,分析社会环境特点。

1、细读课文,思考:

(1)在范进中举前后,周围人的对他的态度和他自己的生活境遇有哪些明显的变化?在书上圈点批注。

胡屠户

对范进的称呼

说话的态度 、动作 中举前

现世宝

中举后

老爷

贤婿老爷

训斥

“被胡屠户一口啐恭维

奉承

讨好千恩在脸上，骂了一个狗血喷万谢 替范进扯衣服

头”，

七八斤肉四五千钱

养到３０多岁

毕竟要嫁与个老爷

品貌又高

张府…也没有这样的相貌

才学又好

毕竟要嫁与个老爷

所带的礼品

对嫁女的解释

一副大肠

一瓶酒

倒运

对相貌的评价

尖嘴猴腮

不三不四

对才学的评价

不是你的文章好

……舍与你的

能否考中

癞蛤蟆想吃起天鹅肉

（2)通过这些变化,你看出这是一个 (

趋炎附势

)的胡屠户。

（3)张乡绅、众乡邻对他的态度有什么不同?由此我们可以看出这是个什么样的社会?

第一问：胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出）；中举后竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房）。

第二问：对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情. 四、看视频,把握小说主旨。

1、看小说短视频。

2、小结主旨。

五、布置作业

发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧，由小组表演。

板书设计：

范进中举

中秀才

胡屠户“贺喜” (第 1 节) 中举前(1--4节) 借盘缠

范进遭骂 (第 2 节) 断炊烟

范进卖鸡 (第3- -4节) 中举时(5节) 见报贴

范进发疯 (第 5 节) 打贵人

胡屠巴结 (第 6- -9节) 中举后(6—11节) 送贺礼

士绅附势 (第10-11节)